生孩子是個自然過程，但養(yǎng)孩子、教孩子卻不是自然就能完成的，特別是做個合格的好媽媽，不是靠自發(fā)的行為就能完成的，必須經過不斷探索和學習。

　　·家教案例

　　媽媽從小就對李芬管得特別嚴，李芬常常一不小心就會被媽媽懲罰，因此特別害怕媽媽，也總是對自己的行為不自信，擔心出錯又要挨批。長期下來，她做事總是畏首畏尾，失去了進取的勇氣。

　　有一天，班上要選出一個代表去參加年級的書法比賽，大家都知道李芬書法很好，于是提議她向老師申請這個機會，可是她怕自己做不好，不能為班級奪得名次，會受到老師的批評，所以不敢參加，白白喪失了一次展示自己的機會。通過這件事，媽媽開始反省自己，是否過于嚴厲的教育方式壓抑了李芬的性格發(fā)展。

　　·專家解析

　　有了孩子，媽媽就要開始負起養(yǎng)育和教育的責任。怎樣進行養(yǎng)育和教育，把孩子培養(yǎng)得健康快樂、聰明好學，是媽媽應該考慮的。是掌握一套科學教育方法，還是靠自發(fā)的本能教育，這直接關系到能否把孩子培養(yǎng)成一個優(yōu)秀的人。

　　孩子的很多品行、性格、習慣，都是在媽媽的影響和培養(yǎng)下養(yǎng)成的。一個合格的媽媽在培養(yǎng)孩子的過程中，能夠了解孩子心理發(fā)展的特點，順應孩子成長的規(guī)律。

　　作為媽媽需要不斷進行反省，哪些教育觀念和方法是好的，哪些是需要改進的，哪些是自己沒有做到的……媽媽養(yǎng)育不當會影響孩子身體的發(fā)育，媽媽教育不當會影響孩子的品行和學習狀態(tài)，媽媽的行為不規(guī)范會使孩子的行為也不符合社會規(guī)范。只有經過思考和不斷地反省，媽媽才能在孩子的教育上取得進步。

　　建議一 反思平時是怎樣管教孩子的

　　媽媽在教育孩子的過程中，要善于觀察和思考，反思自己平時的教育方法是否合理有效，孩子的問題與自己的教育方法是否有關聯。

　　小剛是個很乖巧的男孩，平時都很聽話，媽媽為有這樣一個省心的孩子暗自高興。可是有個問題出現了：小剛總是很喜歡和女孩玩，不喜歡和男孩玩，媽媽想，孩子這樣會養(yǎng)成女孩的個性特質，沒有男子漢氣概，以后怎么辦啊？

　　于是媽媽開始反思是不是平時的教育出了問題：當兒子在屋里玩皮球的時候，媽媽怕他把家里的東西砸了，總是制止他；兒子玩水槍的時候也制止他；自己給他買的玩具多是比較安靜的類型，這樣漸漸養(yǎng)成孩子安靜、聽話的個性，喜歡上拼圖、折紙。媽媽認識到是自己在孩子玩的引導上出現了問題。

　　孩子性格的形成多是從生活中的細節(jié)處積累而成的，媽媽可能在不經意的時候，就造成一些誤導，使孩子性格出現偏差。所以媽媽應該經常觀察孩子的行為，反思自己的教育方式是否恰當。

　　建議二 思考孩子身上優(yōu)缺點形成的根源

　　每個孩子都有優(yōu)點和缺點，媽媽要及時發(fā)現，分析哪些優(yōu)點是源于自己正確方法的教育，哪些缺點是自己的誤導造成的。媽媽對于自己能培養(yǎng)孩子好習慣的行為，要繼續(xù)保持和發(fā)揚，對于容易使孩子形成壞習慣的行為，要及時改正、調整。

　　建議三 反思是否懂得變通教育方法

　　從孩子出生到長大成人，這是一個變化的過程。孩子有自己的個性，媽媽提前設計的教育方法，在孩子身上不一定樣樣適合，孩子生長發(fā)育的特點決定了教育方法要隨著孩子的成長而變化。

　　夏琳小時候，很多事情都是媽媽替她拿主意，如：要買什么款式、顏色的衣服，要和誰做好朋友，什么時候做作業(yè)，周末去哪里玩等。當她8歲的時候，她就很不樂意媽媽再替她做決定。

　　有一次，媽媽要給她買件紅色衣服，她堅決不要，非要那件白色的，媽媽說白色的不耐臟，還是要紅色的好，她說你買了紅色的我也不會穿。媽媽很納悶：什么時候孩子變得這么固執(zhí)了，以前不是什么事都是媽媽拿主意嗎？

　　其實這位媽媽不知道，隨著孩子的成長，有些事情不能再套用以前的方法了。孩子漸漸有了自主性，媽媽就要學會放手，把孩子的自主權還給他們。媽媽通過不斷反思，認識到自己的教育方法正確與否，是否取得了好的效果。如果沒有，媽媽就要改進自己的方法，可以通過閱讀專業(yè)的書籍，也可以從幼兒教育專家那里獲得建議。