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　　社會(huì)公德心就是社會(huì)的良心，一個(gè)合格的公民應(yīng)該遵守社會(huì)公德，讓我們的社會(huì)處于一個(gè)健康、有序、充滿愛(ài)的環(huán)境中。

　　【教子個(gè)案】

　　春天到了，陽(yáng)陽(yáng)和媽媽一起去公園玩。媽媽看到有一塊草坪地非常寬敞，就拿出車上的皮球，和陽(yáng)陽(yáng)在這里歡快地踢起了球。陽(yáng)陽(yáng)剛3歲，只會(huì)“呵呵”地跟著媽媽跑。

　　不一會(huì)兒，幾位園丁走了過(guò)來(lái)，他們對(duì)陽(yáng)陽(yáng)媽說(shuō)：“女士，草坪上的草剛剛發(fā)芽，還十分脆弱，請(qǐng)你出來(lái)玩吧。”媽媽有些生氣地說(shuō)：“公園不就是大家玩的地方嗎？不準(zhǔn)踩，干脆改名叫博物館算了。”園丁們很耐心地解釋，草芽剛露出來(lái)，非常容易折斷，夏天就可以玩了。

　　陽(yáng)陽(yáng)看到媽媽在吵架，趕緊使勁地用腳踩地，還對(duì)媽媽說(shuō)：“園丁們真壞啊，我就是要踩地。”媽媽也附和著說(shuō)：“對(duì)，我兒子就是要這樣，可別讓他們給欺負(fù)了。”園丁們很無(wú)奈，只好去找公園管理處，讓他們來(lái)處理這件事。媽媽見(jiàn)狀，趕緊帶著陽(yáng)陽(yáng)開(kāi)車走了。

　　【專家剖析】

　　社會(huì)公德心是溫暖社會(huì)的良心，任何個(gè)人一旦做出有損社會(huì)公德的事情，都將引起眾怒，受到眾人的唾棄。不遵守社會(huì)公德的男孩，個(gè)人形象也是非常差的。

　　社會(huì)越發(fā)展，越是呼吁大眾能夠遵守公德。只有每一個(gè)人心中都有了一顆公德心，社會(huì)秩序才能更充分地體現(xiàn)。公德行為具有一種傳染力，尤其是在群體中，如果每一個(gè)人都守公德，就會(huì)形成一種群體壓力，使更多的人守公德。我們的社會(huì)和輿論正是在培養(yǎng)這種壓力。

　　男孩想樹(shù)立正面的個(gè)人形象，在公眾場(chǎng)合獲得更多尊重，就不能忽略了公德心的培養(yǎng)。公德更多地體現(xiàn)在公共場(chǎng)合，越是人多，越是要靠公德心來(lái)督促眾人自覺(jué)遵守。人之所以被稱為文明的人類，就是因?yàn)槲覀冇辛斯滦摹Ｔ诠矆?chǎng)合，人所表現(xiàn)出的是更多的社會(huì)性，而非動(dòng)物性。

　　每一片亂扔的垃圾背后，都有一個(gè)公德心淡薄的人。中國(guó)目前社會(huì)中，公德意識(shí)還很淡薄，公德心教育非常需要。男孩要成為一名合格的社會(huì)公民，媽媽也同樣不能忽略了對(duì)他公德心的培養(yǎng)，讓男孩成長(zhǎng)為一個(gè)真正受人尊敬的人。

　　【給媽媽的教子建議】

　　建議一：言傳身教，給男孩樹(shù)立榜樣

　　孩子的公德意識(shí)淡薄，多半與父母的影響有關(guān)。男孩的許多壞習(xí)性，多是父母教會(huì)的，例如上車不排隊(duì)、亂扔垃圾、隨地吐痰、隨地大小便等。媽媽要注意自己的言行，給男孩樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

　　媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，男孩剛進(jìn)入公共場(chǎng)合時(shí)，會(huì)很緊張，他急切地尋找一個(gè)模仿對(duì)象，來(lái)確定自己的言行方向，此時(shí)，帶著男孩進(jìn)入公共場(chǎng)所的父母，就成了他最佳的模仿對(duì)象。父母的不良言行細(xì)節(jié)，都會(huì)潛移默化到男孩身上。

　　建議二：明確立場(chǎng)，批判社會(huì)上的不良現(xiàn)象

　　生活中有許多缺乏公德意識(shí)的人和現(xiàn)象，媽媽要對(duì)這些不良現(xiàn)象持批判的態(tài)度，讓男孩明白，這些行為是不被認(rèn)可的，是受人批判的。如果媽媽態(tài)度不明確，甚至大加贊賞，會(huì)扭曲男孩的是非觀。

　　陳寧和媽媽一起坐公交車，前面的一位男士在抽煙。陳寧問(wèn)媽媽：“這樣對(duì)嗎？”媽媽說(shuō)：“這是別人自己的事，又沒(méi)有觸犯法律，我們別多管閑事。”陳寧就閉嘴了。從此以后，陳寧見(jiàn)到有人隨地吐痰、亂扔垃圾，他都當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)。

　　不良現(xiàn)象，哪怕沒(méi)有傷及私人的利益，也應(yīng)該受到批判，因?yàn)樗麄傲斯娎妗：玫纳姝h(huán)境需要大家來(lái)共同維護(hù)，沒(méi)有公德心，就會(huì)導(dǎo)致公共生存環(huán)境越來(lái)越差。一個(gè)社會(huì)進(jìn)步文明的程度，很大程度上由全體公民的公德心來(lái)決定。

　　建議三：從生活小事強(qiáng)化男孩的公德意識(shí)

　　公德心也是對(duì)社會(huì)的責(zé)任心，一個(gè)責(zé)任感強(qiáng)烈的男孩，也會(huì)對(duì)維護(hù)社會(huì)公共環(huán)境有責(zé)任感。生活中，媽媽要教男孩做事有始有終，不隨地吐痰、扔垃圾，要為自己的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)。

　　程勇軍的媽媽從小就教育他，走在大街上，垃圾一定要扔進(jìn)垃圾筒；坐車時(shí)，要禮貌排隊(duì)。媽媽走到哪里，發(fā)現(xiàn)有可以教育他的公德意識(shí)，就及時(shí)地叮囑他。程勇聽(tīng)得多了，言行上也很自律，社會(huì)責(zé)任感日益強(qiáng)烈，成了一個(gè)主動(dòng)維護(hù)公德的小“戰(zhàn)士”。公德意識(shí)體現(xiàn)在一些生活小事中，例如在醫(yī)院里要保持安靜，在公園不攀折花木等。媽媽多教給男孩這些生活常識(shí)，就能讓他從小明白，哪些行為是有違公德的。男孩有了明確的公德是非觀，才能自覺(jué)遵守公德。

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