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　　因材施教，根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇教育方法

　?。职忠J(rèn)識(shí)到孩子的天性，了解孩子獨(dú)特的個(gè)性，因材施教，才會(huì)少一些困惑，孩子也會(huì)少走彎路，多一些成功。

　　·家教案例

　　雷雙是個(gè)聰明的孩子，成績(jī)很好，尤其是英語(yǔ)，幾乎都是一聽(tīng)就懂，在班里英語(yǔ)成績(jī)一直是第一名，還曾經(jīng)獲得市里英語(yǔ)單科競(jìng)賽冠軍。當(dāng)然，雷雙也有不理想的地方，就是無(wú)論她多么努力，數(shù)學(xué)也總是學(xué)不好。

　　雷雙的爸爸沒(méi)有適時(shí)地幫助孩子尋找合適的學(xué)習(xí)方法，反而總拿她的數(shù)學(xué)成績(jī)和班里數(shù)學(xué)成績(jī)最好的孩子相比，經(jīng)常批評(píng)雷雙邏輯思維能力差等等。雷雙本來(lái)還想多做些數(shù)學(xué)題彌補(bǔ)一下自己的不足，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，但聽(tīng)到爸爸多次批評(píng)自己之后，她也開(kāi)始承認(rèn)自己笨，并對(duì)數(shù)學(xué)徹底喪失了興趣。

　　專(zhuān)家解析

　　孩子之間存在很大的差異，每個(gè)孩子的個(gè)性都是不同的，教育的目的就是要開(kāi)發(fā)每個(gè)孩子的差異性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。爸爸只有了解孩子的特點(diǎn)，才會(huì)更好地教育孩子，減少孩子成長(zhǎng)路上的挫折。

　　孔子教人，各因其材”，這是宋代理學(xué)家朱熹總結(jié)的孔子教育學(xué)生的方法?！耙虿氖┙獭本褪轻槍?duì)孩子的具體情況以及個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，從而使孩子獲得更好的發(fā)展。古人都知道根據(jù)不同的人來(lái)施以不同的教育，以此獲得理想的教育效果，具備先進(jìn)教子理念的爸爸更應(yīng)該懂得這個(gè)道理。

　　但是現(xiàn)在有些爸爸對(duì)因材施教缺少深刻的理解。他們想讓孩子出人頭地，希望孩子在今后的激烈競(jìng)爭(zhēng)中取勝，但很多時(shí)候會(huì)如雷雙的爸爸那樣，結(jié)果事與愿違。這其中的原因是爸爸沒(méi)有注重孩子的自然天性，不了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行因材施教。

　　統(tǒng)的教育很大程度上是一種單一、機(jī)械的模式化教育，面對(duì)興趣愛(ài)好、知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平千差萬(wàn)別的孩子，往往采取的是同樣的教育方式，實(shí)踐證明，這種教育方式是失敗的。爸爸要考慮到孩子的實(shí)際情況，根據(jù)孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及接受水平來(lái)選擇適合孩子的教育方法，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　建議一 深入了解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)

　　爸爸應(yīng)當(dāng)了解自己孩子德智體發(fā)展的特點(diǎn)，各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況與成績(jī)，興趣、愛(ài)好所在，擅長(zhǎng)及不足之處，然后才能有目的地因材施教。

　　爸爸首先要深入了解孩子的心理，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)孩子。如孩子喜歡追星，就可以給他們講明星們是如何成功的，以此激發(fā)孩子的進(jìn)取心；孩子個(gè)性強(qiáng)，自制力也強(qiáng)，則可以讓孩子自己制訂規(guī)則，孩子受到尊重，就會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)定；而對(duì)于自制力較差的孩子，爸爸可以采取表?yè)P(yáng)與懲罰相結(jié)合的方式，給予適度的監(jiān)督，督促孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　建議二 不生搬硬套別人的教子模式

　　孩子和孩子之間是有差距的，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，孩子的接受能力也有差異，爸爸要摸索出適合自己孩子的教育方式，不能照搬別人的教子模式。

　　王敏成績(jī)一般，她的爸爸最初比較注意監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，后來(lái)聽(tīng)了很多父母的教子經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)不用管孩子，孩子的成績(jī)也會(huì)很好，還說(shuō)孩子如果天生是學(xué)習(xí)的料，大人根本不用費(fèi)心管教等。于是，王敏的爸爸對(duì)她的學(xué)習(xí)開(kāi)始抓得松了，不久，王敏的成績(jī)就下降不少。

　　王敏的爸爸這才認(rèn)識(shí)到這種教育方法在自己孩子身上不合適。為了提高孩子的成績(jī)，他一有空就陪著王敏學(xué)習(xí)，隨時(shí)幫助她解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，一段時(shí)間后，王敏的成績(jī)又提升上來(lái)了。

　　爸爸只有根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和實(shí)際情況，采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，才?huì)使孩子不斷進(jìn)步。如果盲目聽(tīng)信別人對(duì)孩子的教育經(jīng)驗(yàn)，生搬硬套別人的教育方式，往往不會(huì)達(dá)到同樣的教育效果。

　　建議三 對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化教育

　　爸爸要從孩子的實(shí)際情況、個(gè)性差異出發(fā)，有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行教育，使孩子能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短、獲得最佳的發(fā)展。孩子的個(gè)性不同，爸爸的教育方法也應(yīng)有所不同。別人的教子秘訣對(duì)自己的孩子或許并不適用，爸爸要注意活學(xué)活用，對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)性化教育。

　　興超是個(gè)調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)?？墒窃诶蠋熝劾?，他是個(gè)讓人頭疼的孩子，他總是不做家庭作業(yè)。老師將情況反映給了他爸爸。

　　爸爸和藹地問(wèn)興超為什么不做作業(yè)，興超說(shuō)：“老師讓做的題目我都會(huì)做，可是一遍遍的重復(fù)讓我對(duì)它們一點(diǎn)興趣都沒(méi)有了。”爸爸了解了孩子的實(shí)際情況后，向老師征求意見(jiàn)：是不是可以不讓興超做作業(yè)，因?yàn)橹貜?fù)會(huì)讓他失去興趣，自己在家里給他找一些具有挑戰(zhàn)性的習(xí)題讓他做，讓他提升解題的能力。老師接受了爸爸的建議。

　　對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的孩子，爸爸要鼓勵(lì)他挑戰(zhàn)高難度的題目；對(duì)舞蹈感興趣的孩子，爸爸要支持他參加舞蹈培訓(xùn)班；對(duì)于知識(shí)掌握很牢固的孩子，爸爸就沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子做多少課下習(xí)題?？傊?，孩子的成長(zhǎng)方式應(yīng)該是符合自身的，與眾不同的，這樣孩子的成長(zhǎng)過(guò)程才會(huì)更快樂(lè)。

　　建議四 因勢(shì)利導(dǎo)，使孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短

　　每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，性格各有差異，學(xué)習(xí)風(fēng)格也會(huì)不同，這就要求爸爸有靈活的教育頭腦，因勢(shì)利導(dǎo)。這樣，孩子才會(huì)處于一種愉悅的心理狀態(tài)之中，把學(xué)習(xí)作為一種享受，從而提高學(xué)習(xí)效率。

　　爸爸要用平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)和不足之處，爸爸要仔細(xì)觀察孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子積極發(fā)展優(yōu)勢(shì)，并用孩子的優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)孩子克服缺點(diǎn)的信心，幫助孩子全面發(fā)展。

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