不是計謀，是愛的智慧

　　一個人能從事自己熱愛的事業，是幸福的。

　　我時常慶幸命運讓我選擇了早期教育這項意義深遠而又充滿挑戰的課題。

　　十幾年來，我一直努力讓自己成為一個能走進孩子內心深處、能讀懂孩子的教育人，雖然在別人的眼里也許還差得很遠，但我自已倒認為已經做到了。所以，當廣州育兒報刊約我開設一個名為“教子妙法36計”的專欄時，我爽快地答應了。

　　開始寫的時候，憑借多年的積累很順利，越往后寫便越覺得有點力不從心了，原因是這個專欄的名字和格式把我框住了，不能隨自己的思緒暢所欲言：為了給每種方法命名就讓我煞費苦心，我翻遍了成語詞典，把所有可以作為教育方法的成語都找出來，然后再逐一斟酌篩選；另外，在每一個事例結束的“知心話語”，也讓我頗費心思，雖然百分之九十的話語都是有感而發，但是其過程確是對我多年來教育積累的一種考驗。

　　選擇具有代表性的事例是最大的工程，每當這個時候，我就讓自己的心安靜下來，打開記憶的閘門，回憶這十幾年來跟孩子們相處的點點滴滴、童言趣事，我常常會在這回顧中找到靈感和快樂。

　　在每一種方法中，一般都收錄了三個事例，兩個是父母跟孩子相處的，一個是幼兒園老師跟孩子之間的事例。其中，怎樣安撫新生情緒的例子居多。因為每一年，新生入園的壯觀場面實在讓我難忘又難安。上幼兒園是每個孩子踏入社會的第一步，那么小的一個人兒，就離開自己的親人，要獨自面對一個全新的世界，即使對于我們成人，這都是一個不小的挑戰。我們應該做的就是在這個適應過程中，讓孩子少一些恐懼、焦慮、和撕心裂肺的眼淚。

　　我還沒有孩子，卻寫了一本怎樣跟孩子相處、怎樣教育孩子的書，是否會讓人感到是紙上談兵，是站著說話不腰疼，甚至是根本不具備談論如何教育孩子的資格呢？

　　《發現母親》作者、華東交通大學母親教育研究所所長王東華教授看過書稿后，給予了我很大的肯定與鼓勵，并且一再讓我打消這方面的顧慮：這么多年有多少人接觸過如此多的孩子而又如此愛孩子呢？王教授的話讓我增添了不小的力量。

　　1996年，母親帶著我辦起了當地第一家以早期教育為特色的幼兒園，園所不大，但孩子們的綜合素質卻引起了當時多家媒體的關注和報道。2001年，受馮德全教授的委派，我又前往廣州擔任一家教育集團的幼兒園園長及廣東地區“馮德全早教方案”的總督導。  

　　在我做園長的近十年中，有機會接觸到各種各樣不同類型的孩子和家庭，這讓我對孩子有了更多的了解，對幼兒教育有了更深的思考。在為各地家長舉辦的講座和培訓師資的過程中，與數不清的家長和教師們分享教育心得，交流育兒經驗，這些看似奔波勞碌的工作也讓我受益匪淺。

　　所有這些經歷，又令我有了寫作的底氣和自信。是啊，術業有專攻，十幾年來，我的工作就是研究孩子，雖然沒有生養孩子的經歷和感受，但這并不阻礙我對孩子的愛和了解。

　　在一次師資培訓會上，一位老師問我：“跟孩子相處還需要運用計謀嗎？”我答：“確切地說，不是計謀，而是愛的智慧。”

　　其實，在每一種方法的背后，隱藏著的都是對孩子的尊重、理解、信任、鼓勵、放手、幫助、提醒和約束……

　　不是嗎？“洗耳恭聽”，讓我們學會傾聽孩子；“袖手旁觀＂是讓我們學會放手；“雪中送炭”是對孩子的理解和關愛；“自食其果”是讓孩子學會承擔；“苦肉計”是對孩子的一種磨礪……

　　寫這本書的初衷，不是要教您如何跟孩子“斗智斗勇”，而是通過這些實用有效的方法來幫助您更深入地了解孩子的內心世界，從而激發起您更多的教育智慧。

　　教育孩子的方法有很多種，不是這里的36種所能涵蓋的，每個孩子先天條件不同，個性也存在很大差異，家庭環境和教養方式更是千差萬別，所以，運用本書方法不能生搬硬套，應該根據孩子的個性特點，尋找最適合自己孩子的教育方法。同時還要有足夠的耐心和恒心，不要輕易放棄，相信任何事情都是熟了之后才能生巧，掌握一種教育方法也不例外。

　　在這里，我要感謝家人對我的支持，特別是我的母親，如果不是她把我帶入到早教領域，我的生命也許還不會這樣充實和有意義；感謝幼兒園第一線的老師和家長們，是你們給我提供了寶貴的素材；感謝跟隨我多年的羅紅霞老師，你跟孩子相處的教育智慧，給了我許多閃光的的靈感。感謝廣州《現代育兒周刊》的金主編，如果不是您在貴刊邀請我寫專欄，我的書稿也許還沒有那么快完成。感謝華東交通大學母親教育研究所及王東華教授，讓這本書得以出版，實現了我出書的愿望。最后，要特別感謝馮德全教授在這么多年里對我的指導與幫助，感謝馮老在百忙之中為本書寫的序言……

　　歡迎讀者批評指正，更歡迎讀者與我一起分享本書中的教子方法、心得和體驗，我的郵箱是hyq633＠sina