書籍是人類的智慧寶庫，閱讀是擁有它的唯一方式。幫助孩子養成良好的閱讀習慣，增長孩子的見識，推開智慧之門。

　　【親子現場】

　　案例1：

　　毛主席14歲時被迫輟學，但是他并沒有因此而放棄讀書。每天下地干活的時候，他都會悄悄帶上一本書，一有機會就擠出時間來讀書。長大后，即使身處鬧市，他也能夠靜下心來看書。在他故居的臥室里，書架上、辦公桌、飯桌、茶幾上，到處都是書，床上除躺臥的位置外，也全都被書占領了。

　　毛主席從來都反對只圖快不講效果的讀書方法。他在讀韓愈的詩文全集時，除少數篇章外，都一篇篇仔細琢磨，認真鉆研，從詞匯、句讀、章節到全文意義，哪一方面也不放過。通過反復誦讀和吟詠，韓愈的大部分詩文他都能流利地背誦。

　　《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等小說，他小學的時候就看過，到了60年代又重新看過。他看過的《紅樓夢》版本差不多有十種以上，一部《昭明文選》，他上學時讀，50年代讀，60年代讀，到了70年代還讀過好幾次。

　　同時，毛主席每閱讀一本書，都會在上面以各種符號標注下來，還寫了很多批語。毛主席的良好閱讀習慣，值得我們每個人學習。

　　案例2：

　　敏敏拿著最近一次語文測驗的試卷回家，媽媽看了看她的答卷，發現她的客觀題答得不錯，但是閱讀題得分很少，導致整個試卷成績不理想。

　　媽媽為她分析了失分的原因，讓她加強閱讀能力的訓練，下次如果還是這樣就懲罰她。敏敏聽了媽媽的話，覺得很迷茫，因為媽媽只是批評她，而沒有教給她正確的閱讀方法。

　　媽媽加緊了對敏敏的監督。她增加了敏敏閱讀題目的數量，每次敏敏做作業的時候，她都會在旁守著，遇到孩子難以解決的問題，她就告訴孩子答案，卻沒有給孩子講明是如何思考的。

　　下次考試，媽媽以為孩子這次的閱讀題會有所提高，可是事實并非如此。因為敏敏沒有學會閱讀的方法，沒有掌握技巧，所以考試還是一塌糊涂。

　　【專家剖析】

　　現在很多孩子著迷于電視和網絡，缺少閱讀的興趣，這是一種不好的現象。孩子不喜歡閱讀或是不會閱讀，無法擁有廣博的知識，也不會有深刻的思想，因此，父母要讓孩子知道閱讀的重要性。

　　魯迅先生說：“讀書無嗜好，就不能盡其多，不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后精。”博覽群書是許多卓有成就者的一個共同特點，三國時期的政治家諸葛亮、唐代大詩人杜甫、進化論奠基人達爾文、馬克思、毛澤東等，都是學識淵博、博覽群書的人。他們都是從大量書籍中獲得了知識。

　　革命導師馬克思為了寫《資本論》，閱讀了大量的書籍，約有1400余種，引用了數十個學科、數百個學者的觀點。通過廣泛而深入地閱讀，他的頭腦像一個取之不盡、用之不竭的知識寶庫，不但在哲學上有里程碑式的建樹，在文學方面也有很深的造詣，許多名言警句信手拈來。

　　閱讀對于每個人都是很重要的。社會不斷進步，如果孩子只將自己局限于學校課本的狹小閱讀范圍，就不會有開闊的視野，也難以做出突出的成績。孩子通過廣泛的閱讀，會在原有基礎上推陳出新，獲得對知識的新的理解和感悟。

　　很多父母批評孩子：“為什么看書的時候抓不住重點啊？”、“為什么讀書之后很快就沒印象了？”、“為什么閱讀了很多書，但是在關鍵的時刻卻用不上啊？”其實，閱讀是對間接經驗的學習，要講究一定的技巧，才可以使它們為孩子所用。

　　杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”；孔子說：“秘書微文，無所不定”；王安石說：“世之不見全經久矣。讀經而已，則不足以知經。故某自百家諸子之書，至于《難經》、《素問》、《本草》諸小說無所不讀，農夫、女工無所不問。”

　　這些古人的閱讀方法，在今天還有很深刻的教育意義。閱讀的過程本身，就是一個知識積累的過程。在信息時代，書籍浩如煙海，父母可以讓孩子在自己的興趣基礎上選擇閱讀，也可以幫孩子選一些好書進行閱讀，增加孩子的知識量，豐富孩子的頭腦和智慧。