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　　“茍日新，日日新，又日新。”創(chuàng)新能力并不是多么神秘的能力，更多表現(xiàn)出來(lái)的是多樣化、探索式的思維方式。孩子都愛(ài)思考，父母要保護(hù)孩子的思維潛能，捕捉孩子的閃光點(diǎn)，多多鼓勵(lì)。

　　【親子現(xiàn)場(chǎng)】

　　案例1：

　　王欣剛學(xué)會(huì)拿畫(huà)筆，很喜歡涂鴉。有一次，李阿姨去她家里玩，看到孩子正在畫(huà)畫(huà)，孩子畫(huà)的是一個(gè)藍(lán)色的圓圓的東西，李阿姨沒(méi)有看出來(lái)那是畫(huà)的什么，于是，她問(wèn)孩子在畫(huà)什么，孩子回答說(shuō)：“香蕉。”

　　李阿姨正納悶的時(shí)候，孩子的媽媽走過(guò)來(lái)看了一眼，說(shuō)：“嗯，你畫(huà)得不錯(cuò)。”說(shuō)著還摸了摸孩子的頭。這讓李阿姨更疑惑了，這不是在誤導(dǎo)孩子嗎？

　　事后，李阿姨問(wèn)孩子的媽媽?zhuān)骸昂⒆佑盟{(lán)顏色畫(huà)香蕉，你怎么不去糾正孩子的錯(cuò)誤呢？”那位媽媽詫異地看著李阿姨說(shuō)：“我為什么要糾正？孩子有這樣的想法，說(shuō)明她有創(chuàng)造性思維啊，或許她以后真的可以培育出藍(lán)色的香蕉。現(xiàn)實(shí)生活中的香蕉，她自己吃的時(shí)候就會(huì)明白它是什么顏色的。”

　　案例2：

　　月月的媽媽平時(shí)工作很忙，甚至周末也很難抽出時(shí)間帶孩子玩。這個(gè)周末，好不容易有時(shí)間帶月月去看兒童劇，還惹得她心里很不痛快。她覺(jué)得孩子的很多話(huà)很幼稚，甚至是無(wú)稽之談。

　　媽媽帶她走在路上，月月就指著天上的白云說(shuō)：“媽媽?zhuān)藁ㄌ窃趺磁艿教焐先チ耍俊眿寢屘ь^看，明明是白云。孩子繼續(xù)說(shuō)道：“媽媽?zhuān)藁ㄌ呛竺婵隙ú刂粋€(gè)小仙女吧，她怎么不肯出來(lái)讓我們看見(jiàn)呢？我要是長(zhǎng)兩只翅膀就好了，可以飛上去看看。”

　　當(dāng)時(shí)距離兒童劇開(kāi)演時(shí)間不多了，媽媽也沒(méi)耐心聽(tīng)她說(shuō)話(huà)，就打斷孩子的話(huà)，說(shuō)道：“小傻瓜，天上哪有仙女，你也不會(huì)長(zhǎng)出翅膀的。”

　　月月聽(tīng)了媽媽的話(huà)，委屈地掉下了眼淚。

　　【專(zhuān)家剖析】

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為教育的主旋律。創(chuàng)新能力是孩子智力的重要體現(xiàn)，有創(chuàng)新意識(shí)的孩子，可以更好地適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

　　同時(shí)，創(chuàng)新能力是人類(lèi)意識(shí)活動(dòng)中一種積極的意識(shí)形式，是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力源泉。

　　孩子具備了創(chuàng)新能力，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而通過(guò)自己的分析和思考，帶來(lái)新穎的、前所未有的新成果。而缺乏創(chuàng)造能力的孩子對(duì)周?chē)氖挛餂](méi)有興趣，缺乏好奇心和求知欲、內(nèi)向保守、人云亦云、缺乏主見(jiàn)等，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。

　　其實(shí)每個(gè)孩子都有一定的創(chuàng)造潛力，尤其在他們?nèi)龤q左右，對(duì)周?chē)囊磺惺挛锒汲錆M(mǎn)了興趣和求知欲，這時(shí)正需要父母的耐心引導(dǎo)，以促進(jìn)孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。在美國(guó)，父母都很重視對(duì)孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，支持和鼓勵(lì)孩子的創(chuàng)造性活動(dòng)，但在中國(guó)，孩子一旦有所“破壞”，常會(huì)被父母戴上“調(diào)皮、不聽(tīng)話(huà)”的帽子。實(shí)際上，中國(guó)父母的做法是錯(cuò)誤的。

　　創(chuàng)新能力是抽象的，很多父母覺(jué)得無(wú)從下手，也有的父母擔(dān)心自身創(chuàng)新能力不強(qiáng)，不足以啟發(fā)孩子的創(chuàng)新能力，甚至害怕自己扼殺了孩子的創(chuàng)新能力。實(shí)際上，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力沒(méi)有那么困難。

　　孩子幼兒時(shí)期創(chuàng)造力就開(kāi)始萌發(fā)了。研究表明，一般孩子5歲時(shí)，擁有90%的創(chuàng)造力，7歲時(shí)擁有10%的創(chuàng)造力，但是8歲以后，創(chuàng)造力就下降到2%。因此，父母要抓住解放和啟發(fā)孩子創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期。孩子小時(shí)候有旺盛的好奇心和求知欲，思想和思維開(kāi)闊，沒(méi)有什么束縛，有不可限量的創(chuàng)造能力，因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，黃金時(shí)期是在幼兒期。

　　父母要意識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)于孩子的重要性，把握培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性思維的良機(jī)，對(duì)孩子施以科學(xué)合理的引導(dǎo)，使孩子的潛能得以最大的發(fā)揮，為孩子成為創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ)。

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