真的是這個(gè)能力嗎？還是曇花一現(xiàn)？

　　注意！在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，也可能諸多因素混雜在一起，對(duì)你發(fā)出有誤的信號(hào)。5 歲的女兒喜歡背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在數(shù)學(xué)方面有特殊的天分。但是當(dāng)幼兒園的考試成績(jī)出來(lái)后，又覺(jué)得很失望——只是平均水平呀。原來(lái)，外婆經(jīng)常帶著孩子背乘法口訣表，孩子喜歡這種自言自語(yǔ)的游戲，一再重復(fù)，孩子就記得很牢。不過(guò)，死記硬背只是掌握計(jì)算所必需的一種亞技巧，孩子并沒(méi)有真正懂得用數(shù)字來(lái)匹配物體的數(shù)量。這種記憶可能是暫時(shí)的，如果一段時(shí)間不強(qiáng)化，孩子也會(huì)很快忘記。

　　對(duì)孩子的期待也不能脫離實(shí)際，憑空想象，比如“我想讓兒子將來(lái)成為醫(yī)生，所以他現(xiàn)在應(yīng)該在科學(xué)和生物方面表現(xiàn)出卓越的才能。”要清楚一點(diǎn)：“你”的期待，和“他”的潛能，是兩碼事。

　　另外，孩子也可能經(jīng)常從一個(gè)興趣轉(zhuǎn)移到另一個(gè)興趣，對(duì)遇到的所有新鮮事都想試試，這時(shí)媽媽一定要耐心。興趣多樣化表明孩子有好奇心，而好奇心是學(xué)習(xí)的最強(qiáng)動(dòng)力，但是這些興趣，并不一定全部轉(zhuǎn)化為獨(dú)特的才能。剛開(kāi)始的幾次嘗試可能只是孩子的檢測(cè)期。

　　潛能靠發(fā)現(xiàn)，特長(zhǎng)重培養(yǎng)

　　發(fā)現(xiàn)了孩子的潛能后，就要?jiǎng)?chuàng)造條件，保持這些特長(zhǎng)的發(fā)展。有特長(zhǎng)的孩子會(huì)有更多的機(jī)會(huì)獲得成就感，無(wú)論滑冰還是畫(huà)畫(huà)，音樂(lè)還是運(yùn)動(dòng)，當(dāng)通過(guò)自己的努力取得了進(jìn)步，或在競(jìng)賽中取得了成績(jī)，他就有了更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的能力，從而產(chǎn)生自信，也就有了更強(qiáng)的動(dòng)力繼續(xù)發(fā)展。下面是培養(yǎng)孩子特長(zhǎng)的一些方法：給孩子提供一個(gè)空間。一個(gè)房間或是一個(gè)角落，放置各種器材，讓他們安全地自由活動(dòng)，鍛煉技巧和才能。

　　提供各種設(shè)備，讓孩子展示才能。工具、樂(lè)器、畫(huà)板、彩筆、紙張等等，不用太昂貴。比如，可以用空牛奶瓶做一套敲擊樂(lè)器，廢報(bào)紙可以用來(lái)涂顏料。在有天分的小藝術(shù)家的手下，廢紙，瓶蓋，包裝紙，甚至舊的電話黃頁(yè)都是不錯(cuò)的原料。把孩子的作品在顯眼的地方擺出來(lái)。陳列出孩子的成就，從具體的藝術(shù)品到計(jì)分卡上的評(píng)分，這意味著孩子的勞動(dòng)成果非常受重視。可以試試用軟木板和大頭針做一個(gè)展覽區(qū)，專(zhuān)門(mén)展示孩子的杰作。讓孩子學(xué)著欣賞，評(píng)論別人獨(dú)特的才能：帶孩子看電影，舞臺(tái)劇，欣賞音樂(lè)會(huì)，參觀畫(huà)展、博物館或其他地方，提高他們的欣賞水平。接受專(zhuān)業(yè)人士的評(píng)估：在很多領(lǐng)域，早期有必要接受相關(guān)人士的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。父母可能并不具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且往往因?yàn)閻?ài)得太癡心，期望得太殷切，很難做到客觀地評(píng)估。如何給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)

　　在育兒專(zhuān)家Michele Borba 博士的一本書(shū)《12 Simple Secrets Real MomsKnow: Secrets Getting Back to Basics andRaising Happy Ks》(“12 個(gè)簡(jiǎn)單秘密養(yǎng)育快樂(lè)的孩子”)中，她分享了這些增強(qiáng)孩子認(rèn)識(shí)自己實(shí)力和才能的小秘密, 要達(dá)到最好的效果，這些策略一定要連續(xù)堅(jiān)持至少21 天。

　　選擇少量的特長(zhǎng)去強(qiáng)化你的表?yè)P(yáng)。挑選一兩項(xiàng)孩子能馬上意識(shí)到的特長(zhǎng)，一定要確定，這種挑選不是由你的期待出發(fā)，而孩子身上已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)的。事先想好給孩子指出這些特長(zhǎng)時(shí)要用哪些贊賞的話，以后每次針對(duì)一個(gè)特長(zhǎng)使用同樣的表?yè)P(yáng)。盡可能多地找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)這些特長(zhǎng)。可以從一天一個(gè)夸獎(jiǎng)開(kāi)始，比如，“我聽(tīng)到你唱《西游記》里的歌了，很好聽(tīng)！”以后再逐漸增加到2~4 個(gè)強(qiáng)化這些特長(zhǎng)的信息。記住，別用得太多，過(guò)多的表?yè)P(yáng)反而會(huì)失效的。

　　只有在孩子的行為的確值得肯定時(shí)才予以贊賞。不要小看孩子，他們很擅長(zhǎng)區(qū)分真誠(chéng)的鼓勵(lì)和虛假的表?yè)P(yáng)。沒(méi)有付出努力就得到的表?yè)P(yáng)，猶如建在沙上的房子，沒(méi)有根基，反而會(huì)降低孩子對(duì)自己的期待。表?yè)P(yáng)具體化，孩子才能確切地知道自己哪一方面值得肯定。比如，夸獎(jiǎng)孩子“你跳舞的動(dòng)作很優(yōu)雅，手和身體的動(dòng)作都和音樂(lè)很合拍！”或者說(shuō)“你很有藝術(shù)天分，畫(huà)里的細(xì)節(jié)和顏色搭配都很出色！”而不是籠統(tǒng)地說(shuō)“你真棒。”