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建議一：在保證安全的前提下，允許男孩冒險
媽媽越想約束男孩的行動，往往會發現事與愿違，男孩會加倍地嘗試。媽媽唯有同意他去冒險，滿足他們的好奇心，男孩才會停止這種危險舉動。
陳加剛三歲半。過年的時候，他看到許多哥哥們都在玩花炮，就嚷著要玩。媽媽覺得這東西危險，就一直不讓他玩。有一天，陳加趁大人們不注意，偷偷拿了表哥的花炮去外面放。他剛準備用煙頭點，媽媽看見了，趕緊把他拉了過來。
媽媽知道不讓他玩是不行了，就教他用一根兩米長的細鐵絲綁著點著的煙，然后再去點花炮。陳加看見冒火了，就趕緊跑。這樣整整一個下午，他玩得特別開心，也學會了點火后趕緊跑。
男孩有冒險的欲望，越是被大人認為不能嘗試的東西，他越想嘗試。媽媽不能采用“堵”的方法，而應用疏導的方法，多給他講一些安全常識，教會他保護自己。媽媽要允許男孩冒險，教男孩用更安全的方式滿足好奇心。
建議二：巧妙應付男孩的固執
男孩對于某些冒險事項表現得十分固執，此時，媽媽不能強硬制止他，這樣既會傷害男孩的自尊心，也打消不了他的冒險沖動。
陳程6歲時，媽媽帶他去兒童樂園玩。他看到了“蹦極”，就嚷著要玩。媽媽知道他太小了，連保險帶都系不牢，肯定是不行的。可是小家伙發脾氣了，賭氣坐在門口不愿走，媽媽沒說話，就陪他坐著。
一會兒，一個6歲多的小姑娘下來休息。媽媽把陳程想玩“蹦極”的想法告訴了她，她馬上說：“這很危險，我也是今年才剛開始玩的，以前我媽媽也不讓我玩。”小姑娘對陳程說，你看這兒全是大孩子，管理員也不會讓你去的。陳程聽了她的話，主動和媽媽回家了。
男孩想冒險，可是有些行為還不適合這個年齡年齡段的孩子玩，這時媽媽不要直接反對，或強制男孩服從，這樣會造成逆反，也無法讓他明白父母反對的原因。媽媽不妨采用間接、旁敲側引的方法，借他人之口實現自己的說教，尤其是同齡人的勸解，會讓男孩更容易認同。
建議三：不姑息男孩的惡意進攻
男孩的冒險行為中，有一種行為屬于惡意攻擊。男孩在惡意攻擊中獲得了冒險的樂趣，但也傷害了他人。媽媽不能姑息男孩的這種行為，要對其進行批評教育。
趙剛被幼兒園老師批評，因為他上課時故意在背后打人，每一次都能嚇人一跳。雖然沒有打傷別人，但是嚴重擾亂了課堂秩序。每次看到別人嚇得大叫一聲，趙剛就會開心地笑起來。媽媽接到幼兒園老師的電話后，決定好好教育一下他。
媽媽接趙剛回家后，故意趁他不注意，打了他的頭一下，趙剛也嚇了一跳。媽媽說：“你也被嚇住了吧，是不是覺得被侵犯了，很生氣？”趙剛明白媽媽在批評他。媽媽又說：“你在班上的行為，是不尊重人的表現，會被大家討厭的。大家都不和你玩，多孤單啊。”
趙剛只是覺得好玩，沒想到這種行為很不禮貌。經過媽媽的教育，他決定不再犯這種錯誤了。
媽媽在陪男孩一起看電視、聽故事時，可以利用其中的價值觀、是非觀教育男孩學禮貌，不隨便惡意攻擊他人。男孩多一些相關的教育，就會慢慢學會自律。
建議四：不要過于限制孩子的出格行為
媽媽喜歡限制男孩的一切出格行為，把它們視為“壞孩子”的表現。事實上，男孩喜歡做出格的事，是男孩冒險意識的表現，這會鍛煉男孩的探索能力、動手能力，使他們在這些行為中滿足自己的男子漢欲望。
孩子出格并非壞事，媽媽只要善于引導，就可以開發孩子的天賦。媽媽要在保護孩子安全的前提下，鼓勵孩子在生活中多做出格的事。這是對男孩天性的維護，也是對男孩能力的培養。
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