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　　《三字經(jīng)》上說“養(yǎng)不教，父之過”；德國哲學(xué)家弗羅姆說：“父親是孩子的導(dǎo)師之一，他指給孩子通向世界之路。父親雖不能代表自然界，卻代表著人類存在的另一極，那就是思想的世界、科學(xué)技術(shù)的世界、法律和秩序的世界、風(fēng)紀(jì)的世界、閱歷和冒險(xiǎn)的世界。”

　　再好的母親也無法替代父親的角色，因?yàn)楦附膛c母教是不同的。父親對(duì)孩子的教育，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，規(guī)則教育。與孩子交往時(shí)，母親更多的是與孩子進(jìn)行身體接觸和語言交流，父親則多是通過運(yùn)動(dòng)和孩子進(jìn)行游戲交流。在游戲規(guī)則方面，母親傾向于遷就孩子，而父親則更注重“立規(guī)矩”。也就是說，孩子會(huì)從父親這里知道什么是規(guī)則，孩子會(huì)觀察爸爸怎樣面對(duì)出言不遜的人，怎樣面對(duì)挫折、化解危機(jī)，然后進(jìn)行模仿。

　　第二，形成性別意識(shí)。父愛對(duì)男孩和女孩的性別化發(fā)展進(jìn)程具有重要影響。男孩會(huì)模仿父親的角色和行為，形成自己的性別特征。女孩往往從父親身上找到未來生活的參照，青春期的女孩甚至?xí)迅赣H作為未來丈夫的標(biāo)準(zhǔn)。

　　現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都擔(dān)心影視娛樂節(jié)目會(huì)對(duì)孩子的性別意識(shí)造成影響，“偽娘”和“假小子”會(huì)讓孩子分不清男女。美國父親角色研究專家羅斯·派克認(rèn)為，如果父親在家中是果斷的、具有支配性，男孩往往表現(xiàn)出高度的男性化；如果父親在家里表現(xiàn)比較軟弱，而母親具有支配性，男孩會(huì)表現(xiàn)出更多的女性化特征。

　　爸爸應(yīng)該怎樣做，才能正確影響孩子呢。在0～3歲嬰幼兒時(shí)期，爸爸每天至少要抽出半小時(shí)到一小時(shí)，專心跟孩子玩。可以一起做游戲，看動(dòng)畫片等。要讓孩子感受到父親的關(guān)注。

　　小學(xué)階段，是孩子性別意識(shí)形成的初期，爸爸的作用最為關(guān)鍵。要多帶孩子到戶外運(yùn)動(dòng)，多鼓勵(lì)男孩的冒險(xiǎn)精神和勇氣。對(duì)女孩來說，爸爸的言行、待人接物的態(tài)度，都會(huì)對(duì)女孩今后的社交能力產(chǎn)生非常重要的影響。

　　□首都師范大學(xué) 博士 李文道

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