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　　語(yǔ)言是進(jìn)行交流的載體，是人類(lèi)區(qū)別于其他動(dòng)物的標(biāo)志之一。如果沒(méi)有語(yǔ)言，孩子如何和外界進(jìn)行交流？父母又如何了解孩子的需求？孩子又如何表達(dá)愿望呢？孩子似乎聽(tīng)不懂父母的話，這是怎么回事？父母和孩子說(shuō)話的方式正確嗎？

　　Q問(wèn)：你會(huì)和孩子說(shuō)話嗎？有人馬上就會(huì)說(shuō)，“說(shuō)話誰(shuí)不會(huì)啊！跟孩子說(shuō)話很簡(jiǎn)單。”但是，跟孩子說(shuō)話真的就那么簡(jiǎn)單嗎？

　　真道理：

　　你到底會(huì)不會(huì)和孩子說(shuō)話呢？我們來(lái)測(cè)試下就知道了。2歲左右的孩子，他能說(shuō)很多話了，即使他不能很好地用句子來(lái)表達(dá)，但他基本是能解你的意思了。可有的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子似乎“聽(tīng)不懂你的話”，這是怎么回事呢？

　　測(cè)試題——“拿拖鞋”

　　首先，請(qǐng)你把鞋架上的鞋、衛(wèi)生間里穿的鞋、臥室里穿的鞋收整齊放在它們?cè)瓉?lái)的位置上。你下班了，覺(jué)得很累，坐在客廳沙發(fā)上休息、看電視或吃水果。接下來(lái)，你想去洗澡，想讓孩子幫你去衛(wèi)生間里拿你洗澡時(shí)穿的拖鞋，你會(huì)怎么對(duì)孩子說(shuō)呢？

　　A。寶貝，拖鞋(手指示強(qiáng)調(diào))，幫媽媽拿雙拖鞋！

　　B。寶貝，媽媽想去洗澡，幫媽媽拿雙拖鞋，好嗎？

　　C。寶貝，去那兒(手指衛(wèi)生間方向)，幫媽媽拿雙拖鞋，好嗎？

　　D。乖寶貝，你能幫媽媽一個(gè)忙嗎？(得到答復(fù)后再繼續(xù))媽媽想去洗澡，你幫媽媽去衛(wèi)生間里拿那雙小狗的塑料拖鞋，好嗎？

　　1.如果你經(jīng)常用A模式和孩子說(shuō)話：你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子有的時(shí)候會(huì)不理您，對(duì)于您下的命令全當(dāng)“耳旁風(fēng)”。

　　2.如果你經(jīng)常用B模式和孩子說(shuō)話：你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行的錯(cuò)誤，他可能會(huì)給您拿來(lái)一雙其他的鞋，或是拿了臥室里的軟拖鞋。然后你可能才會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“媽媽要洗澡，你想想，應(yīng)該去衛(wèi)生間里拿洗澡穿的拖鞋啊！”

　　3.如果你經(jīng)常使用C模式和孩子說(shuō)話：雖然孩子能很好地完成你的任務(wù)，但你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子平時(shí)和你說(shuō)話的時(shí)候，也喜歡用大量的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的意思，而不是用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的意思。有的時(shí)候表達(dá)不能完整，或是大人不太理解他的意思，他就會(huì)非常著急，甚至語(yǔ)言結(jié)巴。

　　4.如果你經(jīng)常使用D模式和孩子說(shuō)話：你的孩子不但很樂(lè)意接受你的任務(wù)，還會(huì)完成得比較好。因?yàn)樵谀愕拿钪校悴坏紫茸鹬亓撕⒆拥囊庠福缓笥煤⒆尤菀赘信d趣的話題(小狗)，激發(fā)了孩子參與的興趣。

　　Q問(wèn)：和孩子說(shuō)話還真是不容易，這樣的話不能說(shuō)，那樣的話也不能說(shuō)，到底要怎樣和孩子說(shuō)話呢？

　　真道理：

　　用適合的方式和孩子對(duì)話，孩子會(huì)更理解你的意圖。讓我們一起來(lái)看看和孩子說(shuō)話的原則和相關(guān)的案例。

　　1.關(guān)心話語(yǔ)：簡(jiǎn)練說(shuō)

　　場(chǎng)景與假設(shè)：你送孩子去上學(xué)，出門(mén)前，邊給他整理衣服邊叮囑他：“樂(lè)樂(lè)，路上要小心，過(guò)馬路時(shí)要等綠燈，遇到生人別隨便搭腔，遇到什么困難，記得找警察……”可你的孩子卻頭也不抬：“媽媽?zhuān)阏鏌┤耍刻於贾v這一套！”

    事實(shí)與結(jié)果：在這樣的交流與溝通中，你越來(lái)越無(wú)法理解孩子：這孩子怎么越來(lái)越討厭我？其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)撫，但“小大人”意識(shí)又使他常表現(xiàn)出不愿接受的樣子，尤其不喜歡家長(zhǎng)“窮追猛打”式的提問(wèn)和喋喋不休的說(shuō)教。

　　應(yīng)該這樣做：有位聰明的媽媽曾在兒子上學(xué)前故意問(wèn)：“路上應(yīng)該注意什么？”兒子快樂(lè)而驕傲地回答：“注意安全！”由此可見(jiàn)，對(duì)于關(guān)心的話，家長(zhǎng)干脆、簡(jiǎn)練的囑咐會(huì)更加有效。

　　2.開(kāi)心話語(yǔ)：帶理說(shuō)

　　場(chǎng)景與假設(shè)：你今天升職了，心情愉快，想把這份快樂(lè)讓4歲的女兒一起分享：“然然，爸爸厲害吧，如果你以后也像爸爸這么厲害，我和媽媽就滿意了！”沒(méi)想到，小家伙不以為然：“我以后肯定比你厲害。”你笑到一半，卻發(fā)現(xiàn)女兒的嘴巴噘得高高的，很不開(kāi)心。

　　應(yīng)該這樣做：有位父親看書(shū)時(shí)太困，睡著了，連眼鏡都沒(méi)來(lái)得及摘。醒來(lái)后，女兒?jiǎn)査瑸槭裁此X(jué)時(shí)還戴眼鏡，這位父親靈機(jī)一動(dòng)，詼諧地說(shuō)：“爸爸做夢(mèng)也在看書(shū)，不戴眼鏡看不清字呀！”而有位媽媽在兒子考試考砸后，一邊講笑話開(kāi)導(dǎo)他，一邊告訴他“失敗是成功之母”的道理。

　　寓理于趣的回答，使孩子潛移默化地接受了有益的教育。

　　3.憂心話語(yǔ)：變通說(shuō)

　　場(chǎng)景與假設(shè)：孩子的成績(jī)直線下滑，老師已經(jīng)找你談過(guò)很多次話了，作為孩子的母親，你感到特別憂心，于是你對(duì)孩子說(shuō)：“你不能再這樣下去了，我的臉都讓你給丟盡了。”可兒子的成績(jī)卻下滑得更厲害了。

　　3歲的兒子變成了“小霸王”，不讓任何人動(dòng)他的玩具、零食、動(dòng)畫(huà)書(shū)，你知道這樣不好，可是孩子這么小，說(shuō)大道理他不懂，于是只好嚇唬他：“孩子，將你的東西分一點(diǎn)給大家吧，否則媽媽就不高興了！”小家伙才不管您高興不高興，依然“霸道”。

　　事實(shí)與結(jié)果：孩子讓家長(zhǎng)憂心、煩心的事情不少，如何將憂心話語(yǔ)變通說(shuō)可是一門(mén)學(xué)問(wèn)。因?yàn)椋f(shuō)得好能使孩子改變壞習(xí)慣，得到好心境；說(shuō)得不好會(huì)引起孩子的逆反心理，甚至變成孩子的“心病”。

　　應(yīng)該這樣做：如果孩子成績(jī)下滑了，你應(yīng)該先分析一下原因，然后再有針對(duì)性地和孩子交談，讓他明白你的憂心與關(guān)心，而不是責(zé)罵和訓(xùn)斥。

　　和孩子說(shuō)話要注意的問(wèn)題：

　　在孩子語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程中，句子的理解先于句子的產(chǎn)生。2 歲左右的孩子進(jìn)入口頭語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，語(yǔ)言理解能力也發(fā)展到了長(zhǎng)句理解階段。這個(gè)階段，在和孩子說(shuō)話的時(shí)候要特別注意使用適合的表達(dá)方式，這樣才能促進(jìn)孩子各方面語(yǔ)言能力的發(fā)展。和孩子說(shuō)話要注意以下的問(wèn)題：

　　A. 禁止用娃娃語(yǔ)，比如吃飯飯、喝水水等。

　　B. 不能把完整語(yǔ)句拆散成詞匯方式來(lái)表達(dá)，比如“香蕉，蘋(píng)果，孩子，吃這個(gè)，那個(gè)？”應(yīng)直接使用規(guī)范的、完整的語(yǔ)句，比如“孩子想吃香蕉還是蘋(píng)果？”如果你考慮到孩子太小可能聽(tīng)不懂長(zhǎng)句才這樣做，那你可以多重復(fù)幾遍，或使用的句式長(zhǎng)度或難度略高于孩子的理解能力，但不要拆句子。

　　C. 規(guī)范語(yǔ)言，不要模仿孩子說(shuō)話。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力是有限的，比如他表達(dá)開(kāi)燈的時(shí)候，可能會(huì)說(shuō)“亮亮燈燈”，打電話會(huì)說(shuō)成“叮叮話話”。這些不規(guī)范的語(yǔ)言形式是孩子語(yǔ)言能力尚未成熟造成的。如果你在表達(dá)這些意思的時(shí)候也采用同樣的方式，就會(huì)起到不良的影響，讓孩子以為他的表達(dá)是正確的。

　　D. 減少肢體言語(yǔ)表達(dá)形式，盡量使用口頭言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。在孩子難以理解的時(shí)候再適當(dāng)?shù)嘏湟灾w動(dòng)作。

　　E. 在和孩子說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)句要清晰、連貫、易懂，不要使用復(fù)雜的詞匯。

　　Q問(wèn)：有時(shí)，家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)會(huì)因自己情緒的不同而變化，心情好時(shí)溫和地與孩子講話；情緒差時(shí)會(huì)因一些小事責(zé)備、訓(xùn)斥孩子。哪些話會(huì)永遠(yuǎn)留在孩子的大腦里呢？

　　真道理：

　　伴隨孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)與孩子之間的談話內(nèi)容及交流方式都在發(fā)生著變化，從中也可以看出家長(zhǎng)的心理變化。孩子在襁褓之中，家長(zhǎng)不時(shí)動(dòng)情地“自說(shuō)自話”，心中充滿無(wú)限憐愛(ài)。此時(shí)，家長(zhǎng)的心態(tài)是對(duì)孩子無(wú)條件地接納。到了孩子已能滿處亂跑時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)又要重新回到自己的職場(chǎng)，由于工作、家庭的雙重壓力，家長(zhǎng)便期望孩子能少給自己添些麻煩。

　　在這一階段，有些家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)的態(tài)度、語(yǔ)氣，會(huì)因自己情緒的不同而變化：心情好時(shí)與孩子講話溫和；情緒差時(shí)，會(huì)因一些小事責(zé)備、訓(xùn)斥孩子。最好的父母之言和最壞的父母之言都會(huì)深深地刻在孩子的心里，影響孩子的性格發(fā)展。那么最好的和最壞的父母之言有哪些呢？

　　最好的5句話：

　　1.“你自己來(lái)做決定吧。”

　　2.“媽媽愛(ài)你，但媽媽不喜歡你這樣做。”

　　3.“你其實(shí)是想說(shuō)什么？”

　　4.“你來(lái)試試幫我解決這個(gè)問(wèn)題。”

　　5.“不同的人有不同的需要。”

　　最壞的5句話：

　　1.“你怎么越大越……”

　　2.“又跑，摔跤怎么辦。”

　　3.“我只是逗你玩兒。”

　　4“你怎么就不能像人家麗麗那樣呢？”

　　5“我剛才是怎么跟你說(shuō)的？”

　　* 小 結(jié) *

　　父母說(shuō)出來(lái)的每一句話都會(huì)對(duì)孩子小小的心靈產(chǎn)生重大的影響。就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇什么樣的表達(dá)方式和什么樣的詞語(yǔ)都將對(duì)孩子有很大影響——即便父母認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒(méi)有聽(tīng)到自己的話。在與孩子交往的過(guò)程中，父母無(wú)論是提出要求，給出答案，或者與他談條件，達(dá)成妥協(xié)，父母所使用的語(yǔ)句可能讓孩子更加樂(lè)于合作，更加自信，也可能令他們感到挫敗和失去信心。最好的5句父母之言和最壞的5句父母之言便是那些話，只是最好的5句話會(huì)讓孩子變得更自信和樂(lè)觀，但是最壞的5句話卻會(huì)讓孩子變得膽小和脆弱。

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