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　　跟孩子講錢，不如讓孩子體驗錢。比如，讓孩子自己賺錢；給孩子零花錢，讓孩子自己買東西，學儲蓄等。這些活動，都是在培養(yǎng)孩子的金錢觀，讓孩子不怯于與錢打交道。

　　記得有一次，桐桐問我：“爸爸，為什么我能到幼兒園上學呢？”

　　我說：“因為爸爸交錢了，你就可以去了。”

　　桐桐說：“為什么要交錢才能去呢？”

　　我對桐桐說：“你看呀，幼兒園要租房子，給小朋友做教室和寢室，這樣，就要交房租，對不對？幼兒園里的老師在工作，還要領工資，對不對？你每天吃的午餐，你用的物品，還有書、玩具，都要花錢的，是不是？”

　　桐桐點點頭說：“是呀，爸爸，那這些都是我們交的錢嗎？”

　　我說：“是呀，你的學費，很大一部分就用在這上面了。幼兒園還能賺錢呢，爸爸交的錢，用不完的，就是幼兒園賺的錢了。”

　　桐桐聽到這里，突然說：“爸爸，原來是這樣呀，我還以為，這些都是不花錢的呢！”

　　我笑笑說：“寶貝，你吃的、穿的、用的，很多東西都是要花錢的。如果沒有錢，就買不到它們了。”

　　桐桐問：“有我們在用，又不需要花錢的東西嗎？”

　　我說：“當然有呀，像我們呼吸的空氣，我們曬的太陽，這些東西也很重要，但是不需要花錢。”

　　桐桐說：“為什么呢？我還以為，只要是我們用的東西，都要花錢買呢！”

　　我說：“只有東西是人做出來的，它是人勞動的產(chǎn)品，而且拿去賣了，你想買，才需要花錢。”

　　桐桐說：“那我做了東西，我不想賣，我自己用，也就不能賺錢了，對吧？”

　　我說：“是呀，就是這個道理。”

　　桐桐說：“那我做了東西賣，有很多人買，就能賺很多錢嘍？”

　　我說：“是呀，那些有錢人，就是這樣得到錢的。他們做東西，有很多人去買，這樣，他們的錢就越來越多了。”

　　桐桐恍然大悟地說：“哎呀，原來有錢人是這么來的呀？”

　　桐桐說：“那我也要做東西賣，我要做個有錢人。”

　　我笑笑說：“行啊，你要先想好，你要做什么東西賣，然后再去做。桐桐，你為什么想做有錢人呀？”

　　桐桐笑了，告訴我：“我有錢了，就可以買很多很多東西了。”的確，我不能否認，能買很多東西，正是金錢的一種用途。

　　第二天，桐桐開始了賺錢計劃。她從外面采回了許多樹葉子，這些葉子都是老葉子，很厚實，脈絡分明。桐桐把葉子放在鍋里煮，幾分鐘后，她取出葉子，浸在了冷水里。然后，她用軟毛刷細細地刷去葉肉。這時，一幅清晰的葉脈骨架出現(xiàn)了。

　　桐桐把它們晾干，然后用顏料浸泡，再晾干。這樣，一片片五彩的葉脈出現(xiàn)了。桐桐說，這就是她要賣的東西，叫“骨架書簽”。我笑著說：“嗯，有創(chuàng)意，祝你早日賺到第一桶金。”桐桐給書簽標了價，大的三毛，小的兩毛。

　　我當時心里敲著邊鼓，心想：這東西，會有人買嗎？但不管怎樣，我得鼓勵她，畢竟，這是她了解商業(yè)活動的捷徑。再復雜的商業(yè)活動，也無非是進原材料、制造、售賣等幾個環(huán)節(jié)。桐桐嘗試的，正是這個流程。

　　晚上，桐桐高高興興地回家了，看樣子，她的戰(zhàn)果不錯。果然，她的書簽全賣出去了，她賺了兩塊五毛錢。聽到這個戰(zhàn)果，我也很開心。

　　桐桐對我說：“爸爸，我會賺錢啦。”

　　我點點頭說：“是呀，這就叫賺錢，錢可以這樣來。”

　　通過這次小小的嘗試，桐桐弄清楚了：錢能這樣獲取。此后，她還從事過其他商業(yè)活動，有賺有賠，桐桐從中收獲頗豐。每次她的行動總會得到了我的大力支持。

　　孩子怎么花錢，怎么看待錢，是由他的金錢觀決定的。金錢是生活中一個重要的部分，孩子遲早要跟錢打交道，越早打交道越好。跟孩子講錢，不如讓孩子體驗錢。比如，讓孩子自己賺錢；給孩子零花錢，讓孩子自己買東西、學儲蓄等。這些活動都是在培養(yǎng)孩子的金錢觀，讓孩子不怯于與錢打交道。

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