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　　王維今年10歲，是個虎頭虎腦的小男孩，現(xiàn)在在雙峰縣甘棠鎮(zhèn)中心小學(xué)讀六年級。因為媽媽是學(xué)校的老師，所以學(xué)校就是他的大家園。但是王維前段時間在這個大家園里過得并不開心，因為他覺得自己越來越不受人關(guān)注。

　　兩天前，班里有位同學(xué)過生日，邀請大家參加生日聚會，王維也去了。可是吃蛋糕時，大家發(fā)現(xiàn)少切了一塊，輪到王維時蛋糕沒有了。雖然同學(xué)不停地道歉，周圍同學(xué)也將蛋糕分給了他，但王維心里就是很不舒服：為什么偏偏輪到我的時候，蛋糕就沒有了呢？

　　在王維的記憶里，類似的事情還有很多，比如新來的老師已經(jīng)能叫出班里很多人的名字了，卻獨獨叫不出他的。好幾次老師課堂提問，都說：“那個穿運動服的男生……”結(jié)果，同學(xué)們齊刷刷地看向他，像是在嘲笑他。

　　還有一次，課間操比賽時要排方隊，排來排去，老師竟把他漏掉了。后來，老師好不容易才把他安插進去，卻讓他站到了女生那一邊。

　　王維時時刻刻在關(guān)注這樣的事，卑微的感覺一再被印證。他有些憤憤不平：“為什么同樣是人，我就得不到大家的重視呢？”

　　看著孩子煩惱的樣子，媽媽笑著對他說：“因為，你已經(jīng)把自己當(dāng)成了一個被忽視的人，所以，你才會時時刻刻都覺得沒人關(guān)注自己。”

　　但王維不明白：“別人是別人，我是我，為什么我覺得自己被忽視，別人就會忽視我呢？”

　　媽媽沒有回答，只留給王維一個作業(yè)，讓他用“我很重要，所以……”的句式，來解讀自己遭遇的一些事情。很快，作業(yè)完成了。他寫道：“我很重要，所以大家都把自己的蛋糕分給我；我很重要，所以老師沒記住我的名字，也要對我提問；我很重要，所以老師費老大的勁也要把我安排到方隊中去……”

　　“老媽真厲害，這樣造句之后，我覺得心理好受多了。我發(fā)現(xiàn)自己在群體中也是有影響力的，只不過以前一直沒有留意。”現(xiàn)在的王維開朗、陽光：“原來被別人忽視的人，是自己先忽視了自己。”

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