閱讀 :390

　　孩子入園哭的時候，懷疑幼兒園照顧不周到？或者幼兒園不夠好？自己是不是不應該產生這么多的不良情緒？不應該懷疑幼兒園？不應該對幼兒園老師有怨氣？溫娜想，雖然剛入園時在幼兒園呆了一天，但自己離開以后孩子在幼兒園到底怎么樣呢？如果能親眼看看小西現在每天是怎么吃飯的？怎么睡覺的？怎么上廁所的？萬一尿褲子了老師是怎么照顧她的？看看其他孩子是不是也會哭？過后他們是怎么玩的？可能就不會天天因為想著孩子在幼兒園是不是受罪而難過了吧？

　　溫娜矛盾著，是不是要求到小西的幼兒園再去跟一天？其實在陪園的時候她感覺老師對孩子的照顧還是可以的，除了尿了褲子老師沒有第一時間換，有時孩子鼻涕出來掛在嘴唇上，老師沒來得及擦以外，她也沒有看到這所小幼兒園別的不好的地方。可那天沒有同樣第一天入園的寶寶，她沒有觀察到別的媽媽剛離開孩子，老師怎么對待。她只是看到老師時刻都在忙。如果媽媽離開，剛入園的寶寶那么無助地哭，老師會顧得上照顧嗎？如果老師顧不上，那這個可憐的寶寶是不是只有一個人坐在那里哭？想到這里，她的眼淚又流出來，她決定下午早點去跟老師談一談。

　　孩子是下午四點半離園，溫娜三點半就迫不及待地在幼兒園那兒轉悠了，好不容易等到四點半，她按響了幼兒園的門鈴，進到幼兒園。她有一種感覺，似乎只有自己呆在這個屋子里，幼兒園的空氣才是美好的。

　　她進來以后看到很多寶寶已經吃完飯了，有的在看書，有的在閑逛，女兒還坐在餐桌上，眼睛里含著眼淚，手里拿著半勺飯，清鼻涕掛在嘴唇上，臉被眼淚蜇得紅紅的。看到女兒這個樣子，溫娜的心涼到了極點。

　　老師示意她往一邊躲一躲，她躲到一個孩子看不到的角度。老師小聲給她說：“今天還不錯，中午吃飯還吃得可以。”她在心里說：不錯是什么意思？可以是什么意思？

　　老師接著說：“寶寶雖然在哭，但是中間會停歇下來，看其他孩子工作，別擔心，孩子不會哭壞自己的。今天尿了兩條褲子，老師都給洗好了，包在塑料袋里，拿回去清一下給晾干就可以了。”

　　她本來想問老師很多問題，但是這時哭泣哽咽在喉中，無法說話，怕眼淚流出來。老師也看出她的痛苦，所以用手輕柔地摸了一下她的上臂，說：“放心吧，我們會照顧好你寶寶的。”

　　這話對她不起什么作用，因為她沒有看到老師照顧好自己的孩子，在家里吃飯時，小西都是跟媽媽一邊吃飯，一邊會突然抬起頭用她那稚嫩的童音呱呱呱地說幾句她認為好玩的事情。每到這時，溫娜心里別提多熨帖了，覺得精心為寶寶和全家人準備飯菜真是生活中最快樂最有意義的事情。現在教室里亂哄哄的，自己的寶寶坐在那里，嘴里含著涼飯，難以下咽。腳上的拖鞋竟然反穿著，像個倒寫的八字，這讓她怎么相信老師說的會照顧好孩子呢？她再伸頭看時，小西仍然沒有吃飯，勺子還捏在手里，半勺飯還在。

　　主班老師過去給小西說：“小西，還想吃嗎？如果不想吃就可以不吃了，如果還想吃就把碗里的飯吃完，你還想吃嗎？”小西看著老師，就像沒有聽見老師說的話，臉上沒有任何表情。老師用餐巾紙給小西擦掉了鼻涕，說：“如果你不想吃了，老師把的碗收了，你可以回家跟媽媽再吃飯。”當提到媽媽時，小西又“哇”的一聲哭起來。老師將小西抱在懷里，小西完全依附在老師身上，看上去像平常哭時在媽媽的懷里一樣。老師抱著她坐在墻邊的沙發上，低著頭給她說著什么，小西立刻就不哭了。老師一邊給她理著頭發，替她抹掉眼淚，一邊把她放在地上。小西馬上就往門口走過來，鞋帶也沒系好，拖在地上，一走一甩，像個剛從戰場上回來的疲憊的小傷兵。溫娜看著女兒這個樣子，心里像被人揪了一把，眼淚差點就掉了下來。溫娜不理解，為什么自己來了老師不讓自己陪小西吃飯，還要把她抱在懷里說幾句話才讓小西來找自己。

　　溫娜迫不及待地從墻角跳出來，小西看到媽媽，笑著撲到她懷里。溫娜提起孩子的包，急急地換了室外鞋，趕快抱著女兒走到外面，她感覺在這個房間里再呆一會自己就要窒息了。

　　來到外面，她總算透了一口氣，趕快幫女兒把鞋帶系好。她把臉埋到小西的懷里，想把女兒逗樂，小西也真的哧哧地笑了兩聲，然后深深地嘆口氣，認真地跟媽媽說：“媽媽，我明天不上幼兒園了。”

　　溫娜不知道怎么回答女兒的問題，只好說：“我們先回家吃飯，吃飽飯爸爸回來，我們做游戲。”

　　小西馬上高興了，溫娜抱著女兒做敲鼓狀，逗著女兒發笑，一路回到家里。看著女兒在家里開心的樣子，她想明天一定要找老師好好談一談。

　　第二天，小西早晨一起床就開始哭，不斷地說：“我不上幼兒園，我不上幼兒園，嗚……”往幼兒園走的路上還一直哭個不停。

　　到了幼兒園門口，小西緊緊地揪著媽媽的衣服不放。溫娜心里很亂，不知道該怎么辦，她沒搞清女兒是怎么松手到老師懷里的。老師笑著讓小西跟媽媽說再見，她勉強咧嘴應了一句，掉頭就走，她聽到女兒在她身后撕心裂肺的哭聲。

　　上午十點鐘，主班小楊老師打來電話，讓溫娜特別意外，自己正想找機會跟老師好好聊一下，小楊老師卻主動打來電話，這讓她心里舒服了許多。

　　老師開口就跟她說：“小西媽媽，小西現在已經不哭了，今天哭的時間比昨天短多了。”溫娜嘴上不說什么，但心里根本不信。

　　小楊老師接著說：“我打電話來不是為了小西，是為了你，我看到你很難受，你這樣孩子會更加難受的，在這種時候孩子需要從你那里感覺到力量，感覺到幼兒園是一個能讓她放心的地方，孩子才能接納這里。如果你那么難受，孩子就會覺得幼兒園是一個可怕的地方。”小楊老師還說：“任何一個孩子離開媽媽都會感覺特別焦慮特別痛苦，這是正常的，但是孩子會適應的。”

　　溫娜心想，人本來就是個適應環境的動物，再惡劣的環境人都能適應，不是還有孩子跟狼生活在一起也適應了狼的生活嗎？并不是說孩子能適應環境就說明環境對孩子是有利的。這時的溫娜已經不自覺地否定了一切。小楊老師在電話那邊又說：“你一定要放松，這樣你的孩子才會更快地度過入園的痛苦時期。”聽到這里，溫娜覺得老師有些責備自己的意思，自己的狀態是不是真的害了小西？小楊老師后面說了什么，她全沒聽進去。最后她聽到電話那邊問她還有什么問題沒有，她想問的事情很多，但不知道從何問起，總不能問孩子吃飯的時候你們為什么不給她擦鼻涕，為什么在幼兒園尿了兩條褲子，在這之前孩子已經會說要尿尿了。也不能問孩子在哭的時候老師抱不抱她，孩子的鞋子為什么穿成那樣。這些問題她問不出口，因為老師當著溫娜的面是抱了孩子的，而且也給她擦了鼻涕，只是沒有在鼻涕剛剛流出來就擦。

　　溫娜遲疑著，說：“現在還沒有，等我想好了去找你們，可能有很多問題要向你們請教。”

　　小楊老師客氣地說：“小西媽媽，很多媽媽這個時候都很焦慮，會提很多問題問我們，你卻說沒有問題，你真是一個很有力量的媽媽。”

　　溫娜客氣地說：“沒有沒有。”

　　她說的是實話，也覺得小楊老師在故意表揚自己，實際上是在批評自己的焦慮。

　　為了緩解自己的焦慮，溫娜這些天來一直在網上看有關孩子入園哭的帖子，她發現有不少孩子剛入園時都哭得很厲害，有的是哭的時間很長。溫娜可以想象到，那些孩子的父母在經歷著和自己一樣的煎熬。但下面幾個媽媽的帖子和后面園長的回答讓溫娜的心情稍好一些。

下一篇:臨近大考月家長該如何陪考 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:小學生緣何“官迷心竅”？ 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】