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　　父母推波助瀾 少年官癮十足

　　今年全國“兩會”期間，在中央電視臺“走基層看民生”特別節(jié)目中，當(dāng)記者詢問貴州山區(qū)小學(xué)生長大后的理想時，幾名稚嫩的小學(xué)生竟然異口同聲地回答：“進(jìn)城，當(dāng)官！”記者大惑不解：“為什么要當(dāng)官啊？”答：“當(dāng)官能進(jìn)城，能坐車，能吃好吃的，別人都聽我的話，能過上好日子……”

　　據(jù)《海峽導(dǎo)報(bào)》報(bào)道，福建省三明市永安三中初一有一個班，共有52名學(xué)生，班干部竟然多達(dá)22名，其中不乏副勞動委員、副小組長之類的奇怪頭銜，致使班干部嚴(yán)重“超編”。這個班的班主任說：“這些學(xué)生干部只有三分之一是正常人選，其他的都是家長打招呼讓安排的。”

　　某校四年級學(xué)生康柯(化名)是某鎮(zhèn)教辦主任的“公子”，選班長時落選了。校長找到班主任質(zhì)問，班主任老師說，同學(xué)們不投他的票啊，不過，看在他老爸的面子上，我讓他享受班長待遇，列席班務(wù)會好了。

　　不少班主任老師為此很是煩惱。一位中心小學(xué)校長告訴筆者，現(xiàn)在確實(shí)有不少孩子產(chǎn)生“官欲”甚至染上“官癮”，且呈低齡化趨勢，而一些家長在背后為孩子當(dāng)干部在活動，甚至影響到學(xué)校的正常工作秩序，實(shí)在令人擔(dān)憂。

　　孩子為什么會 “官迷心竅”

　　現(xiàn)實(shí)中，大人常常喜歡拿孩子的“官位”進(jìn)行比較：“你看人家誰誰誰，年年是班干部。”這些言語的導(dǎo)向非常明確：當(dāng)了班干部的孩子就是好孩子。在這種環(huán)境的影響下，孩子怎能不對當(dāng)班干部趨之若鶩呢？所以說，是家長的推波助瀾，加深了孩子們的“官位”意識。

　　從心理學(xué)角度講，班干部是全班學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，無疑會讓孩子有一種成就感。這種心理本來是正常的，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)會激發(fā)孩子爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，但是很多家長卻往往對此表現(xiàn)出過分的熱情，這就給了孩子一種誤導(dǎo)：想當(dāng)官、能當(dāng)官就是好樣的！在這種思想的影響下，孩子就會忽視通過努力來獲得心理滿足的過程而純粹追求結(jié)果：看誰的官大、權(quán)力大。

　　鼓勵孩子通過努力獲得信任

　　鄭州大學(xué)教授許圣道說，不論是受外界環(huán)境的影響，還是受心理需求的支配，孩子對權(quán)力表現(xiàn)出來的熱情都是可以理解的，但家長要做好適時的引導(dǎo)。

　　首先，要淡化“權(quán)力欲”。當(dāng)孩子表現(xiàn)出對“官位”的興趣時，家長要告訴孩子：官職越大，責(zé)任也就越大。組長為全組的同學(xué)服務(wù)，班長必須為全班的同學(xué)服務(wù)。將權(quán)力和責(zé)任結(jié)合起來，讓孩子從純粹地比權(quán)力轉(zhuǎn)為對責(zé)任的慎重。

　　其次，家長不能拿職位的大小來評價孩子。家長應(yīng)告訴孩子：一個人的價值體現(xiàn)在很多方面，“官職”只能說明他(她)某些方面的能力強(qiáng)。而且“官職”更多地體現(xiàn)的是一種責(zé)任，而非榮譽(yù)。幫助孩子樹立正確的價值觀，孩子的成長才不會偏離方向。

　　再次，鼓勵孩子通過努力獲得別人的信任。同學(xué)們?yōu)槭裁催x張三而不選李四當(dāng)班長，這其實(shí)是信任的取舍。孩子想當(dāng)班干部，這本身并不是壞事，至少表明他(她)是積極上進(jìn)的，家長要給予鼓勵，引導(dǎo)他(她)通過自己的努力來獲得同學(xué)們的信任。

　　許圣道認(rèn)為，為了規(guī)避班干部制度的一些缺陷，特別是為了避免班干部選拔時受到社會不正之風(fēng)的影響，可以適當(dāng)改革現(xiàn)行的班干部制度，可以試行學(xué)生輪流擔(dān)任班干部的做法，讓每個學(xué)生都有機(jī)會得到鍛煉和提高，從而使班干部不再成為特權(quán)的象征，從而糾正學(xué)生官癮思想和官迷言行，同時，也有利于糾正家長強(qiáng)加給學(xué)生“人上人”的官本位意識。

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