魏北京東城區教科研中心學前教研室主任

　　魏認為，是否入全托、日托，要看孩子的年齡和性格。

　　首先是年齡。孩子過小，小于三歲半，入全托不好。因為這個年齡段的孩子最需要父母的關愛。在我國，絕大多數母親是全職，很多年輕的媽媽晚上要“充電”學習，沒有時間照顧孩子。于是索性把孩子交給寄宿幼兒園，認為自己一方面沒有時間看管孩子，一方面幼兒園的老師在教育兒童方面比自己更有經驗。家長也許以為把孩子送到寄宿幼兒園沒什么，可實際上是對孩子的情感剝奪，這個時期，孩子年齡小、語言滯后，也許表達不出他的需要，但孩子的情感在這個時候已經是十分豐富，有強烈的情感需求。因而，孩子與家長的交流非常重要，但這一點常常是忙碌的家長們最容易忽視的。高質量的幼兒園在對孩子生活養育、生活護理、基本習慣的培養、營養膳食方面是十分專業的，但再專業再敬業的老師也無法滿足每個孩子個性化的心理需要和親情的滿足。三歲半以前的孩子應在父母的愛護下成長。如果這么小的孩子一連五天見不到親人，看不到爸爸媽媽，對孩子的身心發展是不利的。

　　其次是性格。總的來講，內向的孩子比起外向的孩子更不宜入全托。外向的孩子，敢于也善于表達自己的需求，他們可以通過自己的表達來獲得自己的需求。而內向的孩子不善于表達自己，壓抑自己的需要。這對孩子的個性發展是很不利的。

　　魏主任講，其實，這是因為家長不了解孩子成長發育的階段規律。兩歲的孩子處于第一反抗期，其表現是：淘氣，很多事情都有自己的主意，喜歡和父母對著干，但這個時候更需要父母耐心的引導教育，而不能有“孩子太調皮，很棘手，干脆交給老師管算了”的心態。

　　當然，全托也有優勢：全托的孩子長期在集體中生活，能培養孩子的自理能力、與成人交往、與社會交往的能力。全托的孩子比起日托的孩子，更喜歡與陌生人交往，而且對成人有信賴感，在這些方面，全托幼兒園對孩子的社會性發展具有有利的一面。

　　姚麗紅北京藍天宇鋒幼兒園高級教師副園長

　　姚老師說：“在世界上很多發達國家，包括我國臺灣，都沒有全托幼兒園，他們很難想象孩子能一連五天見不到父母。全托幼兒園可以說是‘中國特色’。分析全托不斷發展的原因，首先是當今經濟的發展，年輕的家長在事業上承受很大的壓力，他們把大部分精力都放在事業上，沒有太多時間照顧孩子，認為與其把孩子交給保姆不如放在幼兒園，因為幼兒園是正規的教育機構，在教育養育孩子方面是專業的。放在全托幼兒園自己省心也放心。從深層次角度看，實際上是中西方家長對子女教育的觀念有差異。中國的家長很傳統，相信學校教育，信賴學校權威。而且大多數家長沒有接受過教育子女的相關培訓，出現問題不知道如何解決。而西方的家長知道教育孩子的方法和技巧，他們也十分重視對孩子親情的培養。”

　　“全托幼兒園的優點體現在幾個方面：第一，全托幼兒園能為家長服務，給家長參加社會服務解除后顧之憂。其二，全托幼兒園的孩子們接觸的環境比較單一，不是純社會化的環境，是由老師、小朋友組成的小社會環境。這要比日托的孩子接觸社會機會少些，那么接觸社會不良因素也少。幼兒園這一特定的環境要比社會純凈，對孩子良好行為習慣、優良品質的培養、形成與發展有好處。其三，全托的孩子受益最多的是良好行為習慣的培養以及自理能力的培養。全托的孩子在長時間與小朋友們接觸中，有了矛盾有了問題，都會慢慢地在老師的幫助下解決，因此，他們解決問題的能力也會增強。而日托的孩子在遇到問題和困難時更依賴家長。全托的弊端在于：孩子與家長的溝通少了，缺乏親情的培養，這對孩子的成長也是不利的。但作為全托幼兒園，我們會創造更多的機會給家長和孩子們一起交流感情，比如在幼兒園里開展多種多樣的親子聯歡會，使孩子和家長有更多的時間在一起。”

　　孩子入日托還是全托，家長要根據孩子、家庭、工作這三者的情況，全面衡量進行選擇。分析孩子的個性特點，內向敏感的孩子就不宜入全托；家庭矛盾多，不太和睦的孩子入全托就比日托好。需要說明的是，那些依賴性強的孩子全托以后，父母不能大撒把，要讓孩子有一個逐步適應全托環境的過程，建立心理安全網。平時也要盡量多創造機會與孩子交流，周六周日多花時間和精力關注孩子，來彌補對孩子感情上的欠缺。