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　　7月3日，江西鷹潭警方在某賓館抓獲一名1989年出生的毒販小歆(化名)，并搜查出冰毒、麻古等。小歆的父母長(zhǎng)期在外打工，他小學(xué)畢業(yè)后開(kāi)始混社會(huì)，很快開(kāi)始販毒。

　　今年初，廣西北流市破獲了一個(gè)搶劫團(tuán)伙案件，11名涉案嫌疑人全部為“90后”。辦案民警透露，嫌疑人父母均長(zhǎng)期在外打工，大部分由爺爺奶奶帶大。

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　　在這些案件背后，作案者有一個(gè)共同的名字：留守兒童。由于缺少父母關(guān)愛(ài)和管教，不少留守兒童都存在心理和人格缺陷，有的甚至走上了犯罪道路。

　　留守兒童是城鄉(xiāng)二元制度的產(chǎn)物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過(guò)去的9年內(nèi)，將近1.2億人從農(nóng)村涌向城市，留下的是5800萬(wàn)以上的留守兒童。

　　目前，我國(guó)已經(jīng)有很多機(jī)構(gòu)、組織和民間團(tuán)體開(kāi)始關(guān)注留守兒童這一群體，但大多的關(guān)注點(diǎn)放在生理健康和物質(zhì)資料方面。心理學(xué)專家指出，關(guān)愛(ài)留守兒童，要從“心”開(kāi)始。

　　留守兒童面臨人格困境

　　有資料顯示，留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達(dá)57.4%以上。

　　中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)與人口學(xué)院副院長(zhǎng)段成榮強(qiáng)調(diào)，留守兒童的人格問(wèn)題通常比較隱性，不容易發(fā)覺(jué)，但影響深遠(yuǎn)。

　　“留守兒童由于其家庭環(huán)境的改變，形成了以下一些人格特點(diǎn)：一是樂(lè)群性低，比較冷淡；二是情緒不穩(wěn)定，易心煩意亂，自控能力不強(qiáng)；三是自卑拘謹(jǐn)，冷漠寡言；四是抑郁壓抑，憂慮不安；五是沖動(dòng)任性，自制力差；六是緊張焦慮，心神不安。”段成榮說(shuō)。

　　相對(duì)于非留守兒童，留守兒童有著更柔弱內(nèi)向的性格、更自卑的心理、更逆反的思想和更寂寞無(wú)聊的情緒。

　　一位初三的女生在日記中這樣寫(xiě)道：“媽媽，自從你們走了以后，我?guī)缀鯖](méi)有笑過(guò)，多么懷念以前我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。”專家指出，精神上的空虛極易導(dǎo)致留守兒童行為失范，引起違法犯罪行為，影響社會(huì)的安全和穩(wěn)定。公安部的調(diào)查顯示，現(xiàn)在未成年人犯罪呈現(xiàn)兩個(gè)“大多數(shù)”，即全國(guó)未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村，其中大多數(shù)又是留守兒童。

　　普遍高于非留守兒童的犯罪率和自殺率，是留守兒童存在嚴(yán)重人格缺陷問(wèn)題的注腳。這一狀況為中國(guó)數(shù)千萬(wàn)家庭的幸福，乃至經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展埋下了隱患。

　　留守兒童存在教育誤區(qū)

　　“和非留守兒童相比，留守兒童這個(gè)群體所面臨的問(wèn)題，主要還是缺失問(wèn)題，集中在親情缺失、生活照料缺失、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)缺失、安全保護(hù)缺失等等。”全國(guó)婦聯(lián)兒童部副部長(zhǎng)吳新平表示。

　　湖南第一師范學(xué)院教師范興華也指出，留守兒童的人格缺陷主要從家庭處境不利來(lái)找原因：“第一缺少父母關(guān)愛(ài)，第二家庭氣氛冷清，第三學(xué)習(xí)管理不善。而作為監(jiān)護(hù)人的爺爺奶奶，沒(méi)有足夠的文化和精力來(lái)幫助留守兒童，別說(shuō)心理上的矯正，甚至連兒童的安全都可能無(wú)法保證。而且祖輩本就與孫輩沒(méi)有太多的共同語(yǔ)言，特別在孩子進(jìn)入青春期之后，祖輩監(jiān)護(hù)人更無(wú)法約束其逆反心理，進(jìn)行有效的指導(dǎo)。”

　　專家指出，針對(duì)留守兒童的家庭和學(xué)校教育同樣存在很多“誤區(qū)”。父母由于長(zhǎng)期在外，無(wú)法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感，大多采取“物質(zhì)+放任”的方式來(lái)補(bǔ)償，對(duì)子女的倫理道德、法治教育關(guān)注較少。由于缺少有效的約束和管教，留守兒童容易沾染一些惡習(xí)，導(dǎo)致有的留守兒童紀(jì)律散漫，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度等等，而農(nóng)村學(xué)校在缺乏有力的監(jiān)管的同時(shí)，也往往不注重學(xué)生心理健康教育的開(kāi)展。

　　造成留守兒童的人格缺陷的另外一個(gè)重要因素是社會(huì)輿論的影響。留守兒童不是“問(wèn)題兒童”，但人們往往有意無(wú)意給他們貼上“問(wèn)題兒童”的標(biāo)簽，甚至偏激地把他們理解為曠課、逃學(xué)、輟學(xué)、偷盜、吸毒的代名詞。這一現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)尤為嚴(yán)重，出現(xiàn)一點(diǎn)破壞性行為，人們就懷疑可能是留守兒童所為。“不要和某某一起玩，他是沒(méi)人管的孩子。”不少家長(zhǎng)都會(huì)這樣教育自己的子女。

　　“這樣一種標(biāo)簽化的傾向，不利于留守兒童問(wèn)題的解決，我們做研究，包括制定政策，都應(yīng)該避免對(duì)留守兒童標(biāo)簽化、問(wèn)題化的傾向。”段成榮說(shuō)。

　　多方合力關(guān)愛(ài)留守兒童

　　專家指出，要解決留守兒童的心理健康問(wèn)題，就是要通過(guò)系統(tǒng)的制度設(shè)計(jì)，消除留守兒童這個(gè)人口群體。“要提高流動(dòng)人口福利待遇，增強(qiáng)流動(dòng)人口融入城市的機(jī)會(huì)和能力，從而使更多的留守兒童能夠跟隨父母進(jìn)城，真正成為城市的內(nèi)在組成部分。父母和孩子居住在一起是天經(jīng)地義的，政府不能簡(jiǎn)單地把流動(dòng)人口當(dāng)成勞動(dòng)力，剩下就不管了。”段成榮強(qiáng)調(diào)。

　　近年來(lái)，不少城市出臺(tái)了推進(jìn)流動(dòng)人口基本公共服務(wù)均等化的措施，對(duì)達(dá)到一定居住年限、社保繳費(fèi)年限的流動(dòng)人口，可在子女教育、計(jì)生服務(wù)、就業(yè)保障、公共衛(wèi)生、住房保障等方面享有“同城待遇”。不過(guò)，這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)那些尚未進(jìn)城的留守兒童，社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)尤為重要。事實(shí)上，目前各界人士發(fā)起的關(guān)愛(ài)留守兒童人格健康的公益活動(dòng)不斷增加，推動(dòng)了留守兒童心理健康問(wèn)題的解決。

　　在留守兒童眾多的貴州省，部分縣市啟動(dòng)了代理家長(zhǎng)行動(dòng)。各級(jí)干部、教師、企業(yè)負(fù)責(zé)人和社會(huì)知名人士，采取“一對(duì)一”或“一對(duì)多”的方式結(jié)對(duì)代管留守學(xué)生，提供親情關(guān)懷，一定程度上彌補(bǔ)了留守兒童管教缺失的問(wèn)題。

　　湖南省婁底市計(jì)生委主任劉力也認(rèn)為，關(guān)愛(ài)留守兒童心理健康，認(rèn)為重點(diǎn)在于建立健全留守兒童工作機(jī)制。貴州省社科院研究員高剛則提醒，不少農(nóng)村地區(qū)都存在留守兒童文化活動(dòng)荒漠化問(wèn)題。政府應(yīng)進(jìn)一步完善農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施，盡量多組織一些文化活動(dòng)，同時(shí)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村為單位，對(duì)優(yōu)秀留守兒童進(jìn)行宣傳獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)或正面評(píng)價(jià)氛圍，培育留守兒童的積極情緒。(通訊員 許劍峰 記者 王逸吟)  

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