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　　我們該怎樣呵護(hù)“留守的一代”

　　又到一年暑假，留守兒童過得怎么樣了？近日，記者前往留守兒童較多的徐州和“遷徙兒童”較多的蘇州探訪，對比發(fā)現(xiàn)，假期生活折射出留守兒童這個(gè)特殊群體新的成長困境，需要社會給予更多關(guān)愛。

　　走了幾里路，與爸媽視頻聊天

　　記者在徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)鹿臺村采訪時(shí)見到，7歲的劉夢晴正在和同伴們搭積木，8歲的哥哥劉少龍盯著電視看動畫片，60多歲的爺爺則在一邊忙農(nóng)活。

　　“暑假怎么過啊？”面對記者的提問，劉夢晴想了好一會才回答：“寫完作業(yè)看電視，看完電視捉迷藏。”“除了這些呢？”看了看同伴，小劉露出少有的笑容，“沒了。”一旁的爺爺責(zé)怪道：“一天到晚就知道到處跑”。

　　當(dāng)問到是否想爸媽時(shí)，劉夢晴看了看爺爺輕聲說道：“想，他們回來會給我買好吃的。”但是，小劉的父母在外打工，每年就春節(jié)回來，十天半月才能打個(gè)電話回家。

　　“過完年，爸媽就到無錫打工去了。”暑假過后就讀小學(xué)2年級的劉佳慧說，今年“五一”，她特地走了幾里路到姑姑家，通過QQ與爸媽視頻聊天。“孩子大了，想法也多了，心里有‘疙瘩’有時(shí)也不告訴我們。”奶奶謝書青感嘆道：“照顧孩子責(zé)任大啊”。

　　鹿臺村的留守兒童有60多名，而在整個(gè)房村鎮(zhèn)5400名中小學(xué)生中，51%的是留守兒童，且留守小學(xué)生多于高中生。房村鎮(zhèn)團(tuán)委書記陶燕告訴記者，“農(nóng)村里面流行一句順口溜——父母在遠(yuǎn)方、身邊無爹娘、讀書無人管、心里悶得慌、安全無保障、生活沒希望。”

　　隔代撫養(yǎng)重視是否吃飽穿暖，卻忽略溝通交流，留守兒童的心理問題長期得不到疏導(dǎo)。大學(xué)生村官郭昊承剛到鹿臺村工作時(shí)，家訪發(fā)現(xiàn)有位小孩父母離異，爺爺奶奶外出做零活，小孩一個(gè)人在家看電視。“小孩與人交流時(shí)，流露出很強(qiáng)的懼怕感。”郭昊承請來鄰村一名學(xué)心理學(xué)的大學(xué)生村官，確認(rèn)小孩有自閉癥，主要原因就是太孤獨(dú)，生活太單一，經(jīng)過一段時(shí)間的心理疏導(dǎo)，才逐漸開朗起來。

　　“讀書無用”抬頭，輟學(xué)時(shí)有發(fā)生

　　蘇州高新區(qū)新升實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳希帶兩個(gè)班的課程，其中一個(gè)班2/3的學(xué)生都是“遷徙兒童”——來自蘇中蘇北，父母在蘇州打工多年。“這些小孩都有‘短腿’，英語成績最薄弱，特別是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。”陳希說。

　　“遷徙兒童”享受蘇南教育資源，有望縮短與城市孩子的差距，蘇北留守兒童則較難改變現(xiàn)狀。“村小學(xué)老師的年齡都在50歲上下，有個(gè)本科畢業(yè)的老師都算稀奇。”房村鎮(zhèn)一所村小學(xué)的負(fù)責(zé)人介紹，英語、體育、音樂等科目的教師是配備了，但老師的教學(xué)視野、教學(xué)內(nèi)容都很難與城里相比。一位鄉(xiāng)村老師告訴記者，自己的英語都很難讀準(zhǔn)，每次都有誤人子弟的愧疚感。

　　“碰到不懂的學(xué)習(xí)問題怎么辦？”很多孩子模模糊糊地回答問別人，但具體問誰他們也說不上來。“留守兒童80%的由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，20%的托付給親戚朋友監(jiān)護(hù)。小學(xué)三年級以上的學(xué)習(xí)難題，就能難倒村里多數(shù)大人。”郭昊承坦言。

　　記者采訪發(fā)現(xiàn)，受當(dāng)前社會就業(yè)不景氣、教育成本居高不下等影響，“讀書無用”在蘇北農(nóng)村抬頭，一些家長默許甚至縱容孩子的輟學(xué)行為。

　　“留守兒童一旦輟學(xué)打工，他們的心理失落會比父輩更為強(qiáng)烈。他們希望留在城市，但能力又不太適應(yīng)，所以心理失落更加劇烈。”蘇州高新區(qū)一名基層法官介紹，“心理的劇烈失落，往往成為違法犯罪的誘因”。

　　社會暖手相扶，化解“斷乳”難題

　　如何解決農(nóng)村留守兒童“社會性斷乳”問題？

　　記者采訪時(shí)，正巧碰到6歲的趙瓏斌在蘇州高新區(qū)新獅社區(qū)上美術(shù)興趣課，一起上課的還有10多名蘇州本地小孩。小趙的老家在連云港贛榆縣，前幾年跟著父母到蘇州上小學(xué)，成為“新蘇州人”。省政府研究室社會處處長沈和認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)不再留守，只有兩種方式，第一種是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口就地就業(yè)，第二種是留守兒童隨父母一起到外出務(wù)工的地方生活。“目前，全部到父母身邊，蘇南這樣的地方也接納不了，應(yīng)該著眼于就地化解難題”。

　　這與郭昊承的想法不謀而合。最近，他與人合資承包了40畝地養(yǎng)豬，初期可以聘用10名當(dāng)?shù)卮迕瘛！梆B(yǎng)豬不需要24小時(shí)工作，老人們不需要出去打零工了，在掙工資的同時(shí)也有更多時(shí)間照顧小孩。”郭承昊希望創(chuàng)辦更多產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，幫助更多“城鄉(xiāng)兩棲、往返流動”的村民在家門口就業(yè)致富，逐步減少留守兒童比例。

　　最近，房村鎮(zhèn)藏書1300多冊的圖書館開館。“房村鎮(zhèn)有20個(gè)行政村，孩子們到鎮(zhèn)上借書要跑很遠(yuǎn)的路，必須得家長帶著。”陶燕說。

　　但房村鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人坦言，建這個(gè)圖書館已讓鎮(zhèn)里捉襟見肘，像蘇南那樣每個(gè)社區(qū)建個(gè)圖書館我們不敢奢想。對此，蘇州高新區(qū)新獅社區(qū)居委會主任周敏認(rèn)為，對于蘇北而言，最好有社會機(jī)構(gòu)和志愿者提供資助，建立一些小型的村級圖書室、活動室，給孩子們開設(shè)一些興趣班、組織一些夏令營活動。政府部門則應(yīng)完善支教工作。當(dāng)?shù)氐慕逃⑿l(wèi)生、司法等部門也可以與留守兒童“結(jié)對子”，給孩子更多關(guān)懷。

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