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　　困境是一筆財(cái)富，它給了我一生的勇氣和力量，也把這些給了我的孩子。

　　在“文化大革命”極左路線下，我一夜之間成了“可以教育好的子女”，從此改變了我人生的軌跡。20世紀(jì)70年代初我大學(xué)畢業(yè)后分配到一個(gè)偏遠(yuǎn)的林區(qū)，后輾轉(zhuǎn)來(lái)到哈爾濱鐵路局玉泉采石場(chǎng)子弟學(xué)校任教，在這里工作、生活了11年。

　　這是一個(gè)遠(yuǎn)離城鎮(zhèn)的地方，交通不便，條件艱苦，文化落后，文革時(shí)期是改造“牛鬼蛇神”的地方。我的兩個(gè)孩子都出生在這里，并度過(guò)他們童年的大部分時(shí)光。這里沒(méi)有托兒所、幼兒園，孩子一生下來(lái)就由學(xué)校統(tǒng)一交給一個(gè)雇用的不識(shí)字的鐵路工人家屬照看，一直到上小學(xué)。他們沒(méi)受過(guò)一天正規(guī)的學(xué)前教育。

　　我從不抱怨環(huán)境，不苛求和等待條件，我決心用自己的知識(shí)和意志去填補(bǔ)孩子早期教育的空白，讓他們的認(rèn)知能力和知識(shí)程度超過(guò)在優(yōu)裕環(huán)境里長(zhǎng)大的同齡兒童。

　　當(dāng)時(shí)我除了擔(dān)當(dāng)自己的教學(xué)工作外，還要負(fù)責(zé)語(yǔ)文組及語(yǔ)文教師進(jìn)修工作，每天工作很忙。我愛(ài)人在外地工作，我每天工作之余還要種菜、挑水、照看孩子、做家務(wù)。但再忙再累，我總是把教育孩子的事情放在心上。

　　為了擴(kuò)大孩子的知識(shí)視野，我常常徒步往返16里路去鎮(zhèn)里書(shū)店，或利用到哈爾濱開(kāi)會(huì)、探家的機(jī)會(huì)跑書(shū)店，為兒子購(gòu)買兒童讀物。為了能教孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，1979年秋天，我開(kāi)始收聽(tīng)中央人民廣播電臺(tái)“北京市業(yè)余外語(yǔ)講座”，自學(xué)英語(yǔ)。廣播時(shí)間正好是做早飯的時(shí)間，我邊做飯邊跟讀、記寫(xiě)，書(shū)上沾滿斑斑油漬。為了教孩子多識(shí)字，加強(qiáng)記憶，我練起書(shū)法，把27個(gè)拼音字母和常用字寫(xiě)在一張張紙上，貼在墻壁上，使孩子們抬眼可見(jiàn)，隨時(shí)認(rèn)讀。

　　我教孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間都是見(jiàn)縫插針、零分碎秒擠出來(lái)的。上下班路上，我教孩子背“小九九”，做算術(shù)心算；早晚時(shí)間，給他們講故事、說(shuō)歌謠，教《看圖識(shí)字》《看圖說(shuō)話》；邊洗衣做飯，邊考問(wèn)他們學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓孩子講、讀；在地里干活，把英語(yǔ)書(shū)也帶上，教孩子說(shuō)英語(yǔ)單詞；坐火車時(shí)，讓孩子猜謎語(yǔ)、做智力游戲，每到一站，教識(shí)站名；上街時(shí)教孩子認(rèn)識(shí)單位牌匾，說(shuō)所見(jiàn)事物的英語(yǔ)單詞……

　　在孩子上學(xué)前，我從培育他們的實(shí)踐中摸索出一套從訓(xùn)練反應(yīng)能力、聽(tīng)語(yǔ)能力入手，在觀察、模仿中認(rèn)知事物，在玩中增長(zhǎng)知識(shí)，由識(shí)字、識(shí)數(shù)逐漸轉(zhuǎn)入寫(xiě)字、計(jì)算的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練程序，并采用了聽(tīng)、講、讀、說(shuō)、寫(xiě)、算、玩等多種手段并用的教學(xué)方法，使孩子的認(rèn)知、讀寫(xiě)、表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出當(dāng)?shù)赝g兒童。鵬未滿6周歲入學(xué)，鯤5周歲入學(xué)，在他們分別轉(zhuǎn)入哈爾濱市和興小學(xué)和哈爾濱鐵路分局第一小學(xué)后，立即在年級(jí)里脫穎而出，令一些當(dāng)初對(duì)我的兩個(gè)“山溝里來(lái)的”孩子帶有偏見(jiàn)的老師不得不刮目相看。

　　1983年夏天，我調(diào)回哈爾濱，孩子們也分別從姥姥家和爸爸宿舍重新回到我的身邊，我們一家人第一次得以團(tuán)聚。但在最初幾年，我們沒(méi)有住房。

　　我們先是借住親戚家一間地處城邊的小屋。屋后是菜地，門前是爛泥塘，孩子每天須跋涉過(guò)門前一段醬缸一樣的路，又坐車往返20余里路去上學(xué)，那時(shí)他倆才讀小學(xué)三四年級(jí)。

　　我讓孩子常想想在玉泉上學(xué)時(shí)每天走過(guò)的山路，還有他們?cè)?jīng)讀過(guò)書(shū)的簡(jiǎn)陋的校舍：春天，桃花水下山，四處漫溢，道路泥濘，沒(méi)一處下腳的地方，稍不留意就會(huì)陷進(jìn)沒(méi)膝深的溝里。有好幾回鯤陷進(jìn)泥坑里，被同學(xué)背到學(xué)校，送回家。冬天，從西山口刮來(lái)的“大煙炮”呼嘯肆虐，使人寸步難行。還有那個(gè)裸露在山坳里的四壁透風(fēng)的教室，一到冬天，凍得孩子們手都伸不出來(lái)，上課時(shí)滿堂是“咚咚”的跺腳聲……就是在這樣的環(huán)境里，鵬和鯤雙雙被評(píng)為哈鐵分局“三好學(xué)生”。孩子們覺(jué)得現(xiàn)在上學(xué)的路好走多了，現(xiàn)在的教室太寬敞明亮了，他們十分珍惜眼前的一切，每天高高興興地上學(xué)，風(fēng)雨無(wú)阻，從不遲到和早退。

　　當(dāng)年秋天，我家住進(jìn)我愛(ài)人單位借的一間不足10平方米的倉(cāng)房。紙糊的頂棚，耗子在里面絮了窩，一到晚上，成群結(jié)隊(duì)地在棚頂賽跑，有一回一只挺肥的家伙竟踩塌紙棚掉下來(lái)。夏天憋悶潮濕，屋頂漏雨，家具都發(fā)了霉。三九天室溫竟低至2℃，滿屋哈氣，四壁結(jié)霜，水缸也凍了，不得不以電爐取暖，但室溫也不超過(guò)9℃。我每天早晨起床后的第一件事是先燒開(kāi)一壺水去化開(kāi)水缸里的冰，再生火做飯。我們?cè)谶@間小屋里生活了近兩年。

　　這是一間陋室，但畢竟是我們歷經(jīng)十余年輾轉(zhuǎn)奔波才安下的能讓一家人團(tuán)聚、可長(zhǎng)久不分的小巢，我們倍加珍視這來(lái)之不易的一切。我和愛(ài)人每天熱情地工作，樂(lè)觀而充實(shí)地生活，心里充滿希望的陽(yáng)光。父母的精神和意志是對(duì)孩子無(wú)聲的教誨和激勵(lì)，面對(duì)這樣的困境，孩子們從不叫一聲苦。

　　我們常教育孩子，在學(xué)習(xí)上跟比自己好的同學(xué)相比；在生活上跟比自己條件差的同學(xué)相比，跟自己以前的生活相比。我們給孩子講高爾基苦難的童年，講“車胤囊螢夜讀”“侯瑾燃薪夜讀”“孫康映雪苦讀”等古代名人在貧寒中篤志好學(xué)的故事。孩子們懂得了，一切成大器者大都有一番艱苦磨礪的人生經(jīng)歷，他們學(xué)習(xí)得更加刻苦了。

　　在居住這間小屋的日子里，我和愛(ài)人文理分工，配合默契，在孩子學(xué)好當(dāng)前課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)訓(xùn)練的量度、進(jìn)度和難度，帶領(lǐng)他們向更高的目標(biāo)沖擊。鵬獲得哈爾濱市小學(xué)地理競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，并蓄積力量，準(zhǔn)備向全國(guó)小學(xué)生“從小愛(ài)數(shù)學(xué)”邀請(qǐng)賽沖擊；鯤獲得哈鐵分局小學(xué)五年級(jí)理科競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。他們分別被評(píng)為校三好學(xué)生和區(qū)文明少年。

　　1985年，我家第一次分到住房，那時(shí)鵬已經(jīng)11歲，快上初中了。

　　這是一間14平方米的小屋，放上孩子的床，再擺上書(shū)架、寫(xiě)字臺(tái)，就沒(méi)有什么空間了。大人只好在小廳里搭起板鋪，縫紉機(jī)、洗衣機(jī)成了我和愛(ài)人的寫(xiě)字臺(tái)。為了節(jié)省空間，我們?cè)诎邃伾霞芷稹翱罩袠情w”，上面放一個(gè)立柜。躺在床上，望著高聳過(guò)頭頂?shù)牧⒐癯３Ｌ嵝牡跄憽?/p>

　　但最難過(guò)的是家里來(lái)了客人或大人有什么活動(dòng)，孩子們無(wú)處回避。好在他們從來(lái)就沒(méi)有過(guò)屬于自己的學(xué)習(xí)空間，對(duì)這一切已經(jīng)習(xí)以為常，并早已養(yǎng)成“鬧中取靜”的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

　　我家在這間小屋里生活了8年，鵬和鯤都是從這間小屋走進(jìn)大學(xué)校門的。在這期間我的單位曾分過(guò)一次住房，根據(jù)我的居住條件，極有可能給予調(diào)整，但我沒(méi)有介入這場(chǎng)利益的紛爭(zhēng)中。人的精力是有限的，當(dāng)一個(gè)人確立了比物質(zhì)利益更高的追求，面對(duì)人生的種種利害，就會(huì)做出自己獨(dú)特的選擇。這既是一種人生哲學(xué)，也是一種人生觀，它支配著人的價(jià)值取向，也決定了人生的最終得失。

　　回避了外界干擾，我們依舊安貧樂(lè)道，依舊對(duì)生活充滿信心，依舊把滿腔心血和慈愛(ài)傾灑在兩個(gè)健康上進(jìn)的兒子身上。

　　我利用從事出版工作的便利條件，密切關(guān)注中小學(xué)教育類圖書(shū)的出版信息，并得到省內(nèi)外出版界朋友的真誠(chéng)幫助，及時(shí)得到或郵購(gòu)到最新出版的優(yōu)秀課外讀物和技能訓(xùn)練資料。在爸爸的輔導(dǎo)下，孩子們的知識(shí)視野更加開(kāi)闊，基礎(chǔ)也打得更加扎實(shí)。

　　經(jīng)過(guò)不斷的積累和磨礪，在這段歲月里，孩子們的智慧泉涌般噴發(fā)出來(lái)。1986年，鵬獲全國(guó)小學(xué)生“從小愛(ài)數(shù)學(xué)”邀請(qǐng)賽三等獎(jiǎng)(哈市共有14名小學(xué)生獲獎(jiǎng))；第一屆全國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)“華羅庚金杯”賽二等獎(jiǎng)。1989年，他獲全國(guó)初中數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)；十一省區(qū)祖沖之?dāng)?shù)學(xué)邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)，黑龍江第一屆初中物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)(其中筆試第一名，總分第二名)；哈爾濱市初中化學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。同年，他以兩門省級(jí)以上競(jìng)賽加分和高出省重點(diǎn)中學(xué)哈三中錄取分?jǐn)?shù)線8分的成績(jī)被該校錄取。鯤于1986年獲全市小學(xué)五年級(jí)理科競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；1990年獲哈爾濱市初中化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，并以較好成績(jī)考入市重點(diǎn)中學(xué)十三中。

　　1992年，鵬以613分的優(yōu)異成績(jī)考入清華大學(xué)工程物理系，名次居全省理科并列第九名，其中物理獲滿分100分。1993年，鯤以全學(xué)年總分第一名的成績(jī)被保送到哈爾濱工業(yè)大學(xué)控制工程系自動(dòng)控制專業(yè)學(xué)習(xí)。

　　手捧兒子的錄取通知書(shū)，我哭了。

　　物質(zhì)的財(cái)富揮過(guò)如土，但精神的、知識(shí)的財(cái)富卻是永恒的。孩子們帶著父母的叮囑和從艱辛中獲取的人生真諦，在大學(xué)生活里又連創(chuàng)佳績(jī)。

　　鵬每學(xué)年都獲得獎(jiǎng)學(xué)金，經(jīng)過(guò)幾年的全面考核，1994年被評(píng)為清華大學(xué)優(yōu)秀生。1995年，在清華讀大四的鵬，經(jīng)過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng)和導(dǎo)師嚴(yán)格挑選，被保送為本系核電子學(xué)專業(yè)直讀博士研究生。

　　鯤在大二時(shí)就入了黨，那時(shí)他只有18歲。他全部學(xué)科平均分超過(guò)90分，列全系第一(綜合評(píng)定第二)。在本科七個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，獲一等人民獎(jiǎng)學(xué)金五次、二等人民獎(jiǎng)學(xué)金二次，并分別榮獲海鷹、安重根、SMC等年度特等獎(jiǎng)學(xué)金各一次。連續(xù)三年被評(píng)為校三好學(xué)生，本科畢業(yè)時(shí)獲優(yōu)秀畢業(yè)生稱號(hào)。讀大三的鯤以學(xué)年總分第一名的成績(jī)被保送為本系飛行器控制、制導(dǎo)與仿真專業(yè)碩士研究生。

　　我們終于迎來(lái)了做父母生涯中金色的收獲季節(jié)。

　　感謝生活，感謝生活中曾經(jīng)有過(guò)一段困苦的經(jīng)歷。

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