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　　近日，教育部發布《關于加強中小學網絡道德教育抵制網絡不良信息的通知》，要求各地教育行政部門加強青少年上網管理，指導中小學安裝上網過濾軟件，同時加強中小學網絡道德和法制教育。

　　這一通知，對中小學生“網民”來說，也許不會產生很大的影響——有多少孩子課余時間會在學校里上網？而且，就是使用校園網，也都是上網絡課，學校早就對校園網上可能出現的不良信息高度關注了。

　　筆者更為關注的是，究竟怎樣加強中小學網絡道德和法制教育，以及這種教育是否會有一定成效。

　　對于中小學生上網，由于不斷傳來關于青少年患上網癮等新聞，教育部門和家庭主要采取兩大措施加以應對。一是屏蔽信息來源，除采取技術手段過濾外，前不久北京還成立了以“兒童最大利益優先”為基本原則的“媽媽評審團”，其職責是評審網絡內容，形成一致意見后提交給相關部門處理，并有權要求相關部門反饋處置結果。二是將孩子上網時間控制到最低限度，有的甚至禁止孩子上網。

　　在這兩大措施之外，間或可以看到一些學校對學生進行文明上網的教育，教得最多、傳播最廣的就是《青少年網絡文明公約》。可令老師和家長不解的是，控制措施已經夠嚴，可青少年的“網癮現象”似乎并沒減少，而且，很多看似很乖的孩子，上了大學便如脫韁之馬，一頭扎進網絡，不到一年就“收獲”大學退學通知書，以清華大學為首的一些大學無奈之下，早于多年前推出禁令，新生一年級學生不準在宿舍里使用電腦、不能上網。還有的大學，甚至舉行新生文明上網宣誓。

　　網絡真是“洪水猛獸”嗎？讓孩子遠離網絡，屏蔽信息，就能讓他們養成良好的上網習慣嗎？其實，真正良好的上網習慣是在使用網絡中培養起來的。在一些歐美國家，難覓網吧蹤影，大多家庭都有網，都有電腦。孩子并不覺得上網是一件很稀奇的事。在上網的時候，家長會告訴孩子，哪些網站你不能去，因為這是對你有危害的。而且，當家長給他上網的寬容空間，他也就知道，如果我不遵從父母的上網意見，就會受到不允許上網的懲罰。

　　提供給孩子健康的網站信息固然重要，但更重要的是，應在共同的生活交流中，引導孩子養成良好的上網習慣，有健康的審美情趣，有判斷對錯是非的基本價值觀。很多陷入網癮、沉迷游戲的孩子，他們的最大問題，恰恰在于當初老師、父母無微不至的包辦代替，讓他們失去自主管理、自我規劃的能力，一旦到一個自由度更大的環境里，就完全失控。這樣的教訓，看來還沒有被學校教育和家庭教育有效吸取。

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