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　　訓斥中喪失的東西

　　現(xiàn)在，我來說說溝通交流的重要性。

　　雖然家長們都知道這很重要，但有時還是不能讓孩子感受到自己的愛。

　　那么是在什么樣的情況下容易發(fā)生這樣的事情呢？

　　這就是家長大聲訓斥孩子的時候。

　　就有這樣的孩子，總是受到家長的訓斥。早上起床遲了啊、吃飯姿勢不對啊、收拾餐具的方法不得當啊、不刷牙啊、穿衣服太慢啊等等，每天在訓斥聲中來到學校。

　　太多的家長，企圖通過訓斥來教育孩子。

　　但是孩子們更多地從中收獲壞心情。

　　于是，漸漸地，孩子們失去了自信。

　　于是，漸漸地，孩子們開始懷疑父母對自己的愛。

　　這種教育方法的壞處是慢慢顯露出來的。

　　孩子們即使知道家長的訓斥并沒有惡意，

　　但會在內心深處，不知不覺中開始懷疑父母對自己的感情。

　　不管父母之前多么在意日常感情的澆灌，每天的訓斥足以把這一切抵消。

　　從“必須訓斥”到“遠離訓斥”

　　家長中，就有這樣的人，認為訓斥就是教育。

　　甚至還有家長覺得不訓斥是解決不了實際問題的。

　　我可不這么看。

　　《廣辭苑》①中對“訓斥”是這樣解釋的：提高聲音的責罵。

　　可見，在“訓斥”一詞中是含有情緒的成分的。

　　但是，這樣的行為，有必要每天發(fā)生嗎？

　　在與孩子的生活當中，究竟有多少事，可以讓大人情緒化地提高聲音去責罵孩子？

　　如果孩子真的做了不可饒恕的事情，那么訓斥還情有可原。

　　比如說欺騙了誰啊、傷害了誰啊、做了低賤的事情啊、欺負了弱小等等。

　　但是，日常生活當中，大人用得著每天都扯著嗓門兒責罵孩子嗎？

　　如果有這種必要，那就說明這個家庭本身存在問題。

　　這種家庭的體制存在嚴重的問題。

　　在這種家庭中生活的大人們，陷入了“不訓斥孩子就不舒坦”的奇怪氛圍中。

　　換言之，也就是陷入了“訓斥氛圍”。

　　家長沒有創(chuàng)造出“無須訓斥就能解決問題”的良好環(huán)境。

　　我當班主任的時候，經常跟30個以上的孩子每天生活在一起，需要我“提高嗓音責罵”的事情，這10年里面基本沒有。

　　我一般用的只是：指示，指導，提醒，命令，等等。

　　然后，確認，評價，稱贊，等等。

　　將這些導入自己的家庭，導入自己的教育體系，確實需要花工夫。

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