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　　詞和句都是在具體的語言環境中存在的，是整篇文章的一部分，孤立地擷取其中一段，就像取下這個美人的眼睛、那個美人的鼻子，就算能夠拼湊在一起，也不是一個真正的活生生的美人，假如拼不好，還可能很恐怖。

　　有一次，我和一位朋友聊到魯魯喜歡寫作，并且正在創作小說。那位朋友沉默片刻，認真地提醒我，最好不要讓孩子走寫作這條路：一是吃文學這碗飯，太難；二是以寫作為特長，將來在單位最多當一個“筆桿子”，也沒有大出息。

　　她說的是大實話。但如果兒子愿意在這條路上走，我沒有權力去阻攔。何況，他現在的志向并不是要當作家，寫作只是他說話的一種方式，他并沒有打算以此為生。

　　寫作對他來說，既是一種愛好，也是一種能力，這種能力會讓他在做別的事情時如虎添翼。因為這個能力不只是一個“寫東西”的能力，它實際上是思想的能力、表達的能力。人在社會上，有什么事不需要思想和表達呢？可見這個能力之重要。

　　但我們如果只是懷著功利的目的去教孩子寫作文，就可能扼殺掉這種能力。因為你要得高分，就要迎合別人的標準，結果就此把孩子自己的思想和表達方式扼殺了，這是多么可惜的事。

　　僅僅把寫作文當作語文科目中的一項，當作一種技能的培養，這是嚴重貶低寫作的價值，忽略了寫作對于人格成長、心靈成長的巨大作用，也使得孩子失去了培養重要生存能力的大好機會。

　　在美國高等教育中，有三項能力被認為是大學生應該具有的最重要的能力：理性思維(critical thinking)、綜合推理(complex reasoning)、書面表達(written expression)。美國的大學入學考試，俗稱的“洋高考”，無論是SAT還是ACT都包含寫作，這是非常重要的部分。雖然ACT將寫作列為可以選考的內容，但哈佛和耶魯的招生網站都特別強調，他們接受ACT成績，但必須包含寫作成績。可見，頂尖大學是非常重視寫作成績的，寫作是他們衡量一個人綜合素質的重要指標。

　　文字是內心的表達，什么樣的人，就有什么樣的表達。一個人的作文是真誠還是矯情，是充實還是空洞，是深刻還是膚淺，是優雅還是粗鄙，所有這一切都不是學來的，而是內在的自然流露。

　　培養孩子寫作文，實際上就是培養孩子做人。學寫作并非要你將來去當個作家，或者當個“筆桿子”，而是對人格、心智的全面提煉，真正好好經歷這個過程，他的感受能力、思想能力、表達能力都會有巨大提升，這對他的人生會沒有好處嗎？

　　就在去年，很偶然的機會，一個二十多年前我在師范學校教書時的學生聯系上了我，約我去吃火鍋。

　　當年十五六歲的小姑娘，現在已年近四十了。當年是害羞、樸實、很敏感的小女生，現在還保留著愛寫作的習慣，雖然她在學校教的是數學課。她說，校長說從來沒見過文筆這么好的數學老師。當年畢業分配的時候，她被分在一所普通小學，前幾年調到現在這所重點小學。她自己說一點沒費勁，就是網上看到招聘，自己投了自薦信，學校通知去試講，一試就通過了。校長說：“你來吧，不需要手續，手續我們去辦！”就這么簡單。

　　我說：“你喜歡閱讀、寫作，都沒有白讀、白寫，這些素質對數學老師恰恰是非常寶貴又稀缺的。數學并不只是抽象思維，數學也是具體的，數學的邏輯和公式也是從具體中抽象出來的，特別是小學生學數學，更需要教師有形象的思維、形象的表達，學生才容易理解。任何一門學科，要學得非常好、教得非常好，都必須要有很高的整體素質，不是單單在哪一科上下功夫就能搞定，閱讀和寫作正是對整體素質的鍛煉，你的寫作功底對教好數學起了很大的作用。”她也同意我的分析。

　　所以，寫作文并不只是對語文這一科的學習很重要，對孩子整體素質的提高也很重要。再說得功利一點，對孩子將來的飯碗也有幫助。

　　寫作可以讓人認識自我。寫作的時候，你往往扮演著一個角色，你要講述這個角色的故事，要安排他的生活，就必須清楚他是怎樣一個人，他的處境怎樣，他怎樣與周圍的人發生關系。其實，你在講述一個故事的時候，你就是在解釋這個世界、解釋你自己。

　　通過寫作，你可以發現真實的自我和真實的世界，從而走出迷茫，獲得心靈的力量。但這有一個前提，必須是能讓人沉靜、讓人愉悅的寫作，如果是被迫的、病態的、不自由的寫作，反而有扭曲心靈、制造迷茫、窒息生命的危險。

　　魯魯從初中一年級開始寫日記，初中三年級開始寫小說，且不說這些文字的水平怎樣，他從寫作中所獲得的精神力量，是其他任何科目的學習都難以比肩的。這是一種隱性的收獲，并不直接體現為發表了多少篇、得了多少獎、考了多少分，而是一種心靈的成長。

　　而心靈成長帶來的必然結果，就是他的學習成績也突飛猛進，毫不費力就能達到以前難以想象的高度。

　　務虛也能帶來實際的收益，你不去追求功利，功利卻自然找上門來。除了那些可以量化的效果，愛寫作的孩子，心靈也更健康。

　　曾經看到一則新聞，有一位英國老太，用縫紉機繡出了精美的風景畫。從新聞配圖來看，那些畫確實美輪美奐，不看說明，你會以為是大師的原作。她之所以有如此高超的技藝，是因為在三十年前，為了治療產后抑郁癥而開始縫紉繡，一繡就是三十年！

　　縫紉可以治療心理疾病，編織也是一樣。過去的女人們個個會織毛衣，而且樂此不疲，開會也織，聊天也織，一有空就織。這固然是一項生存技能，但這項工作給她們帶來的心理滿足，不是親身從事者很難體會。過去那些女人們，在艱難歲月中還能保持樂觀，織毛衣功不可沒。

　　所有能讓人內心沉靜的工作都有保健作用，甚至能用于精神治療。凡·高的偉大作品，許多都是產生于治療期間。蒙克也是如此。因為心理疾病大都源于內心紊亂，而讓人沉靜的工作，可以排除外界的紛擾，恢復內心的秩序，讓人重新獲得掌控感。

　　有時候，人多一個愛好，也許可以救命。我一位朋友，患有抑郁癥，這是一種自殺率很高的精神疾病。她人很好，也很有才華，已經和這個病搏斗了很多年。她文章寫得好，作品被選進過大學教材，她是一家著名雜志的資深記者，即使在病中，也仍然在寫稿子，寫出了不少重頭文章。除了寫作，她愛好攝影，似乎相機不離手，隨時都在拍，這里一朵花，那里一棵草，今天一片云，明天一陣風，總之，似乎什么東西都感興趣，都能看出美來。

　　某天，我對她微博上發表的一組照片評論說：“你的可貴在于隨時都在感受著美。”她回復道：“對大自然美的感受，是我的救命稻草！這話也許聽起來有點悲涼，卻很真實。所以我很珍視自己對美的感受能力。”我說：“不悲涼，人生能有這么一棵救命稻草，那是多大的福氣啊！”簡短的幾句對話，可能只有我們自己以及身邊的親人，才能理解其中的深意。

　　寫作，真的是無價之寶。

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