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　　不少家長(zhǎng)問我怎么提高孩子的寫作能力，其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，就是多閱讀。”27日，育才小學(xué)高級(jí)教師屈小青做客“晨報(bào)名師課堂”，建議家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子時(shí)少些學(xué)科培優(yōu)，多些陪讀。

　　屈小青一直倡導(dǎo)孩子多讀書，她所教的學(xué)生在全市讀書競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)面最大。去年的楚才作文競(jìng)賽，校內(nèi)由她輔導(dǎo)的學(xué)生共取得了四個(gè)特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

　　一位家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)咨詢屈小青，無(wú)論怎么去輔導(dǎo)孩子、啟發(fā)孩子，就是不見孩子的寫作水平提高，“究竟是哪里出了問題？”

　　屈小青引用一句古話“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”告訴家長(zhǎng)，只要書讀得多，自然就會(huì)有積累，到了一定程度時(shí)孩子會(huì)自發(fā)地拿筆來(lái)寫作。“建議家長(zhǎng)減少孩子的數(shù)學(xué)等學(xué)科類培優(yōu)，多些時(shí)間陪孩子讀書。”屈小青說(shuō)，孩子讀書，無(wú)形中提高了閱讀和寫作能力，更能從中增加對(duì)生活和社會(huì)的體會(huì)，對(duì)孩子情商的成長(zhǎng)、將來(lái)長(zhǎng)大成人也極有幫助。

　　屈小青說(shuō)，孩子剛剛開始閱讀時(shí)，不建議家長(zhǎng)馬上逼著孩子寫讀書心得，待孩子逐漸喜歡上閱讀后，鼓勵(lì)孩子就讀過的內(nèi)容寫一兩句或一兩段的文字，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力

　　小技巧讓孩子愛上閱讀

　　巧用故事

　　故事是兒童最喜愛的一種文學(xué)形式。家長(zhǎng)可從孩子最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事、說(shuō)故事開始，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀能力。家長(zhǎng)要少給孩子看講道理的書，多看故事書。

　　借用媒體

　　許多優(yōu)秀學(xué)生都把看報(bào)刊、看電視、社會(huì)實(shí)踐當(dāng)做學(xué)習(xí)的大課堂。比如《西游記》等名著已拍成電視，讓孩子看完電視后再欣賞書，更易懂，更有趣。一學(xué)期能讀一部名著也是一個(gè)不小的收獲。

　　巧妙送書

　　每個(gè)孩子的興趣愛好不一樣，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)想法調(diào)動(dòng)他們的閱讀興趣，比如家長(zhǎng)可以把為孩子買的書給老師，讓老師送給孩子。

　　適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)

　　家長(zhǎng)可以將逛書店，買孩子喜愛的書，作為獎(jiǎng)勵(lì)。讓孩子在潛意識(shí)里感到閱讀是光榮的，是快樂的事。

　　因人選書

　　不同年齡段的孩子有不同的識(shí)字能力和理解能力，要根據(jù)孩子的閱讀能力來(lái)選擇書籍。如果孩子特別喜歡閱讀，可選擇稍微高于孩子實(shí)際水平的書籍。相反，如果孩子不喜歡閱讀，可以選擇略低于孩子實(shí)際水平的書籍。

　　書讀雜些

　　早期閱讀并不一定非讀文字。一些孩子輕易看得懂畫面，輕松地從中發(fā)現(xiàn)人物的表情、動(dòng)作、背景，并將之串聯(lián)起來(lái)進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

　　鼓勵(lì)孩子從小讀書“雜”些。故事性強(qiáng)的童話和小說(shuō)可以讀，歷史、地理、天文、社會(huì)以及和自然科學(xué)搭界的書籍也能讀。一個(gè)人小時(shí)候書讀得愈雜，日后的知識(shí)面往往愈廣。

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