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　　假設一艘船在海上航行時,遇上大風浪不幸觸礁，將要沉沒。請你從船上的12人中選出6人，用唯一的一只皮劃艇逃生：1船長；2精通航海的罪犯；3健壯的青年工仔；4老醫(yī)生；5患絕癥的女孩；6智障的男孩；7中年科學家；8個體暴發(fā)戶；9貌美的賣淫女；10國家干部；11年邁的方丈和尚；12大學生的你。

　　這是華南師范大學理論部副主任王京躍副教授近日在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課上給大一學生出的一道討論題。統(tǒng)計結(jié)果有點出人意料：雖有小部分大學生認為弱者更應該享受生存的權(quán)利，因而選擇了身患絕癥的女孩和弱智的男孩；而更多的大學生選擇了精通航海的罪犯和大學生的自己，而絕癥女孩和智障男孩只能成為逃生時的負擔。專家稱，這是一個值得關(guān)注的變化。通過這個測試，可以了解大一學生的價值觀狀況和法制意識程度，討論的目的就是要讓學生更進一步地學習和運用適應市場經(jīng)濟的生存與發(fā)展法則。

　　選擇罪犯派：罪犯精通航海留之有用

　　該校小彭的選擇代表了大部分同學的意見。他選擇了：健壯的青年工仔、精通航海的罪犯、老醫(yī)生、中年科學家、個體暴發(fā)戶和大學生的自己。健壯的青年工仔是救生艇順利航行的基本保證；無惡不作的罪犯雖可恨，但他精通航海；老醫(yī)生可以在航行中幫大家看病；中年科學家是人類社會的重要財富；而個體暴發(fā)戶如生存下來可創(chuàng)造更多財富；至于自己，正是報效社會的時候，所以應該活下來。

　　選擇絕癥女孩派：不能漠視弱者的生存權(quán)利

　　而該校小吳的選擇則代表了另一部分人。她的答案是：健壯的青年工仔、身患絕癥的女孩、智障的男孩、老醫(yī)生、中年科學家和身為大學生的自己。她認為，海盜雖然精通航海，但他無惡不作；賣淫女的職業(yè)不道德；而身患絕癥的女孩和智障的男孩，我們要讓他們在生命的最后時刻能享受人間的溫情。

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