方法一：尊重孩子的想象力

　　孩子喜歡問為什么，這是他們想象力萌芽的標志。家庭教育只有順應孩子的天性，才會真正有效，這就要求父母面對孩子怪異離奇的想法時，要懂得尊重孩子自由想象的權利，這是對孩子創造天性的最大保護。

　　慧慧很喜歡畫畫，一天，她正在專心畫畫，爸爸走到她身后，看見她正在畫一個小孩和一只小兔子玩。

　　爸爸饒有興趣地贊美道：“孩子，你畫得真好，你可以告訴爸爸小兔子正在和誰捉迷藏嗎？”孩子抬起頭，開心地說道：“和我啊。”“爸爸和媽媽都想參與到你們中間去，怎么辦啊？”

　　孩子托著下巴想了想，說：“那我把爸爸媽媽都畫上去吧。”“嗯，慧慧真聰明。”爸爸說著摸了摸慧慧的頭。慧慧從爸爸那里得到了鼓勵和支持，對繪畫的興趣更加濃厚了。

　　爸爸的做法不僅保護了慧慧的好奇心和想象力，并且引導孩子在畫畫的同時提升想象力。當孩子用稚嫩的聲音說出自己的想法時，父母要尊重孩子，抓住激發孩子想象力的機會，不可對孩子敷衍，更不要嘲笑孩子。給予孩子合理的解釋，在尊重孩子原始想法的基礎上，試著反問孩子為什么有這樣的想法，這樣可以引導孩子進行更豐富的想象。

　　父母尊重孩子的想象力，也就是保護了孩子的積極性，增加了他們的自信心。對于孩子的想法，父母要真誠地鼓勵，不要有不重視的表情或做法，讓孩子在父母積極的回應中，學會發揮自己的想象力。

　　方法二：引導孩子進行主動想象

　　孩子在幼兒時期就開始具有想象力，也是最容易形成思維模式的階段，一旦形成，就會長期保持，影響孩子的一生。父母要注意引導孩子主動想象，及時鼓勵孩子做出充滿想象力的回答，以培養孩子的創新能力。

　　同時，多讓孩子接觸諸如美術、音樂等領域，可以激發孩子的想象力。父母還要多帶孩子親近大自然，為孩子的想象力增加材料儲備。

　　四歲的李丁正在看動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，看著看著，突然從沙發上跳起來，做著大頭兒子的動作。爸爸看著活潑的兒子，也和孩子一起到處跳上跳下，父子倆一起做著動畫片里面的動作，還為動畫片添加了很多情節。父子倆玩了一個多小時才停下來。

　　李丁的思維和思想明顯比同齡孩子要開闊得多，正是得益于平時這些模仿游戲、角色扮演等活動。

　　想象力是創造力的源泉。要使孩子的創新能力得到開發和鍛煉，想象力的培養是非常重要的，它可以幫助孩子沖破慣性思維的束縛，超越已有知識的限制，完善和發展創新能力。

　　方法三：拓展孩子的知識經驗

　　想象力是建立在豐富的表象基礎之上的，如果孩子大腦中沒有足夠的表象儲備，就不會激發起他們的想象力。表象是外界事物在孩子頭腦中留下的影像，它們是很具體的、形象的，是想象的基礎和材料。

　　當父母為孩子讀一篇散文的時候，孩子的頭腦中會形成自己的想象。但是不同孩子的想象是不同的，這是因為不同孩子的知識經驗是不同的，表象越豐富，想象也就會越豐富。

　　因此，父母要讓孩子更多地接觸新鮮的事物，使孩子盡可能對事物產生基本的認識，然后轉化為自己的知識儲備，在今后遇到類似的事物時，就可以調動自己的想象力。

　　在日常生活中，父母要引導孩子學會觀察、記憶，孩子接觸和認識的事物越多，想象力就越豐富。此外，父母還要有意識地豐富孩子的詞匯，因為即使再豐富的想象力，也是要靠語言表達出來。詞匯貧乏的孩子，會因為找不到合適的表達詞匯而缺乏想象力。

　　父母要為孩子提供一些有想象色彩的書籍和作品，在家庭中進行類似于故事接龍的游戲，讓孩子自己編故事的結局等，通過這些活動，鍛煉孩子的想象能力。

　　方法四：用游戲激發孩子的想象力

　　孩子一般都喜歡游戲，游戲時，孩子會將自己對現實生活的理解進行創造性的反映，想象力也會得到發揮。孩童時期是想象力最活躍的時期，男孩或女孩在游戲中扮演不同的角色，玩得越好，想象能力就會越強。

　　李躍問爸爸輪船是怎樣發明的，爸爸沒有立即回答，而是說要和孩子進行一個游戲。爸爸端來了一盆水，并把一只很輕的鞋子放在裝滿水的盆子里，鞋子立即漂起來了。

　　爸爸看著孩子好奇的神情，順勢問道：“如果我們將水盆看成大海，那么那只鞋子就是什么？”孩子馬上回答說是輪船。于是，爸爸接著給孩子講起了古人如何在看到漂浮在水上的木板后，想到用木板制造船只，后來隨著技術的進步，人們發明了用更結實的鋼板來制造輪船。

　　孩子看著水上的鞋子，在爸爸的引導中，想象力也隨之調動起來。

　　父母也可以參與到孩子的游戲中去，扮演一定的角色，使游戲變得更加復雜，這樣孩子的想象能力也會變得更加豐富。比如父母和孩子玩打電話的游戲時，父母鼓勵孩子編電話內容，孩子也許會聯系到自己最近聽到的大灰狼的故事，對媽媽說自己的門口有只大灰狼。游戲的時候，孩子特有的想象力會讓世界變得豐富多彩，也會給父母帶來驚喜。

　　與此同時，玩具是激發孩子想象力的物質基礎，也是游戲過程中必不可少的材料。父母要根據孩子的年齡特點和興趣愛好，為孩子選擇恰當的玩具。玩具不必以價格來評價好壞，而要看是否可以開發孩子的想象力和智力。父母也可以為孩子提供玩具的原材料，讓孩子自己在制作的過程中發揮非凡的想象。

　　方法五：教孩子學會幻想

　　幻想是想象的基礎，喜歡幻想的孩子，一般具有豐富的想象力。在幻想的過程中，孩子可以給自己賦予不同的角色，體驗喜怒哀樂，豐富孩子的人生。在幻想的過程中，孩子會假設遇到棘手的問題，在這個過程中，分析問題和解決問題的能力也會得到提高，因此，父母必須呵護孩子的幻想能力，鼓勵孩子幻想。

　　凡爾納是美國的著名科幻作家。他曾在自己的一部小說中描繪了一幅想象的圖景：美國的佛羅里達州即將建立一個火箭發射站，火箭在那里被發射，飛向人們心中向往的月球，去拜訪嫦娥、吳剛、玉兔，他還具體描述了宇航員在飛船中失重的情景。

　　沒想到，100年后，美國真的在佛羅里達州發射了人類第一艘載人宇宙飛船，而且據飛行員描述，失重的情況竟和凡爾納幻想中描寫的一樣。除此之外，直升機、雷達、坦克等，也都可以在凡爾納的小說中找到雛形。第二次世界大戰初期，德國人制造的潛水艇，與凡爾納小說中描述的也相差無幾。

　　凡爾納寫的科幻小說中，提供了神奇的想象，給無數后人巨大的啟迪，這就是幻想的樂趣和力量。

　　幻想是發展想象力的一種特殊形式，它往往脫離現實，跨越時空，創造出新形象。孩子在自己的幻想中，會想象出很多事情的出現及解決的方法，從而減少自己走彎路的次數，想象能力也會從中得以提升。

　　父母要鼓勵孩子進行幻想，即使孩子的幻想有常識性錯誤，也不要制止，因為那是孩子想象能力和創新能力的萌芽，有著不可估量的價值。

　　方法六：經常給孩子講故事

　　孩子在聽父母講故事時，想象力會很豐富。他們會在父母的故事中想象出故事中的人物和情景，也會想象故事以后的情節發展。當父母講的故事不符合他們的想法時，他們會想象其他的結局。通過這樣的方式，孩子的想象力會得到發展。

　　歌德的媽媽在他小時候，就經常給他講故事，但是她講故事的方式很獨特，她會在講故事的中途突然停下來，給歌德留下想象的余地，讓歌德發揮自己的想象力，將媽媽的故事繼續講下去。歌德在媽媽的培養下，具備了豐富的想象力，最終成為著名的作家。

　　因此，父母可以嘗試不給孩子講完整的故事，而是積極鼓勵孩子將故事補充完整。對于孩子補充的故事，父母不要打擊，要適時熱情鼓勵，使孩子的想象力在此基礎上逐漸完善。