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　　“物權(quán)”意識(shí)這個(gè)概念,很多大人都不見(jiàn)得確實(shí)了解,

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不是更生疏了？

　　這么小的孩子,就需要培養(yǎng)“物權(quán)”概念嗎？

　　培養(yǎng)“物權(quán)”概念對(duì)孩子的成長(zhǎng)有什么重要意義呢？

　　有沒(méi)有意義,還是讓我們一起先來(lái)了解看看。

　　“是我的東西就是不讓你送給別人”

　　有一天，媽媽想收拾一些菲菲實(shí)在穿不了的衣服和菲菲已經(jīng)不愛(ài)玩的玩具送給菲菲的小表妹，可菲菲一看到媽媽往包里裝這些東西，就上來(lái)拼命搶奪，還大聲哭著說(shuō)：“你干嘛把我的東西送給別人，就是不讓你送給別人！”

　　媽媽講了半天道理也不管用，媽媽特別不明白，衣服肯定是穿不下了，留著一點(diǎn)用都沒(méi)有，而有的玩具菲菲更是半年多都沒(méi)碰一下了。菲菲平時(shí)也不小氣呀，這到底是怎么了？

　　理解她，幫助她：菲菲這種行為在許多3歲左右孩子身上都發(fā)生過(guò)，甚至有的孩子寧可發(fā)脾氣把玩具摔壞也不肯給別人玩。菲菲媽不要感到太生氣，因?yàn)椋@期間的孩子正處于自我中心反抗期，這期間一個(gè)特別明顯的標(biāo)志就是把所有屬于自己的物品都貼上一個(gè)無(wú)形的“物權(quán)”標(biāo)簽，也就是她心中真心實(shí)意地認(rèn)為：這些東西既然是我穿過(guò)用過(guò)和玩過(guò)的，既然是父母或別人送給我的，我就有所有權(quán)和支配權(quán)，我扔掉也不給別人，這是我的自由。

　　“物權(quán)”概念是孩子與重要他人分離，自己要長(zhǎng)大獨(dú)立成人的開(kāi)始，對(duì)物品的所有權(quán)和分配權(quán)屬于孩子自己，如何處置這些東西是孩子的權(quán)利，如果父母強(qiáng)行處理屬于孩子的東西就會(huì)降低孩子的自尊，讓孩子產(chǎn)生反抗行為和不安全感，甚至長(zhǎng)大會(huì)十分易怒或自卑，不利于今后與他人安全相處。

　　當(dāng)然，這時(shí)“物權(quán)”概念具有獨(dú)占排他性，孩子也顯得非常“不近人情”，但這只是“物權(quán)”概念發(fā)展中的不靈活表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)爸爸媽媽的耐心引導(dǎo)，通過(guò)與小伙伴朝夕相處共同游戲中培養(yǎng)的情感，漸漸的，孩子會(huì)走出自我中心的不利因素，同時(shí)還保留了因擁有“物權(quán)”而獲得的自尊和安全感。

　　“我在動(dòng)作,我要表達(dá)！”

　　兩歲半的游游特別愛(ài)摔砸玩具，越說(shuō)他砸得越厲害，多貴的東西都敢砸，媽媽心疼得經(jīng)常立著眉毛說(shuō)他，當(dāng)媽媽厲害的時(shí)候，游游更厲害了，有一次居然把家里的搖控器抓起來(lái)給摔壞了。

　　媽媽說(shuō)，現(xiàn)在她已經(jīng)在“斗爭(zhēng)”中培養(yǎng)出“豐富的經(jīng)驗(yàn)”，當(dāng)她和游游對(duì)峙時(shí)，游游的眼神開(kāi)始到處看、手到處抓的時(shí)候，爸爸媽媽趕緊把游游能抓到的東西拿開(kāi)，否則就會(huì)被兒子當(dāng)發(fā)泄工具毀壞。可是，媽媽更加苦惱的是，當(dāng)游游抓不到東西摔砸時(shí)，他就打自己，媽媽真怕孩子是不是有什么心理健康問(wèn)題。

　　理解他，幫助他：兩三歲期間的思維正處于直覺(jué)動(dòng)作思維期間，而游游尤其是屬于對(duì)動(dòng)作很敏感，動(dòng)作神經(jīng)系統(tǒng)很“發(fā)達(dá)”的孩子，這樣的孩子特別喜歡用動(dòng)作代替語(yǔ)言表達(dá)需求。無(wú)論他喜歡一個(gè)人還是不喜歡一個(gè)人，都要用動(dòng)作去打?qū)Ψ剑粺o(wú)論是他喜歡玩具還是不喜歡玩具，也會(huì)用大動(dòng)作來(lái)對(duì)付玩具。因此，孩子摔玩具不是不珍惜玩具，而是用動(dòng)作來(lái)表達(dá)情緒情感的方式；再有，這個(gè)期間的孩子沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還沒(méi)有玩具是花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，爸爸媽媽掙錢(qián)很辛苦的觀念，他不會(huì)換算也根本沒(méi)想到要換算什么價(jià)值，在他眼里，玻璃珠要比鉆石好玩多了。

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