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　　空間智能是人思維的一部分，是孩子多元智能發(fā)展中非常重要的一個(gè)方面，并和孩子的創(chuàng)造力、想象力密切相關(guān)。在孩子出生的頭三年里，空間智能就已有一定的發(fā)展。進(jìn)入學(xué)齡前階段，孩子對(duì)線條、方位、色彩和形狀的興趣會(huì)隨著思維水平的發(fā)展日益濃厚。

　　按年齡“對(duì)號(hào)入座”

　　空間智能的核心是準(zhǔn)確地覺(jué)知視覺(jué)世界的能力，是能夠再造視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的能力。那么，你家寶寶的空間智能發(fā)展到哪一步了呢？

　　3～4歲

　　·開(kāi)始對(duì)自己的身體感興趣，知道身體的上邊是頭，下邊是腳。能以自己為參照物辨別簡(jiǎn)單的上下、前后空間關(guān)系。例如，我的前面是爸爸、我的頭上有燈。

　　·喜歡用積木壘高，開(kāi)始簡(jiǎn)單的拼圖活動(dòng)，不過(guò)還不能拼出什么形狀。

　　·能將形狀相同的幾何圖形配對(duì)。

　　·喜歡鮮艷的色彩，并能說(shuō)出一些顏色的名稱，例如紅色、綠色、藍(lán)色。

　　·喜歡用線條和圓自由涂鴉，沒(méi)有明確的主題。

　　4～5歲

　　·能以自己為參照物，辨別左右、遠(yuǎn)近和里外空間關(guān)系。例如，能辨別自己的前面坐著誰(shuí)、后面坐著誰(shuí)、自己的左邊有玩具等。

　　·能根據(jù)自己的意愿，用積木搭出簡(jiǎn)單的小房子、小汽車等造型。在成人的引導(dǎo)和示范下樂(lè)意搭建一些復(fù)雜的造型。

　　·有好的色彩感覺(jué)，可清楚地說(shuō)出視覺(jué)表象。

　　·畫(huà)畫(huà)時(shí)，嘗試運(yùn)用多種顏色，知道添加一些細(xì)節(jié)讓畫(huà)面更完整。但是，對(duì)整張圖的設(shè)計(jì)缺乏考慮，在繪畫(huà)過(guò)程中也容易受身邊小朋友的影響。

　　·喜歡玩橡皮泥，并能捏出簡(jiǎn)單的立體形狀，例如形狀相對(duì)粗糙的小花、糖葫蘆等。

　　5～6歲

　　·逐漸脫離自身，學(xué)會(huì)以客體為中心來(lái)辨別空間關(guān)系。例如，知道桌子上面有書(shū)，沙發(fā)下面有皮球，老師的左邊有椅子等。

　　·開(kāi)始有目的地用積木、樂(lè)高等建構(gòu)材料搭建比較復(fù)雜的造型。

　　·喜歡用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的想法，畫(huà)面有布局，層次豐富。

　　·所畫(huà)的人物形象雖然有時(shí)比例不適當(dāng)，但形象豐滿，線條流暢，伴有角色意識(shí)。

　　·喜歡玩折疊游戲，能熟練地操作拼插玩具，并能創(chuàng)造性地插出自己想要的形狀。

　　·能認(rèn)識(shí)幾乎所有的顏色以及類似桃紅、粉紅這樣的中間色。

　　精選8招 進(jìn)步快樂(lè)雙豐收

　　Way1 豐富的生活空間

　　營(yíng)造輕松、自由的家庭氛圍對(duì)發(fā)展孩子空間智能十分重要。同時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子充滿創(chuàng)造性的想象和表現(xiàn)，愛(ài)護(hù)孩子引以為豪的作品，避免將自己的意志強(qiáng)加給孩子，讓自由充滿孩子的心靈，讓他想說(shuō)就說(shuō)、想畫(huà)就畫(huà)。

　　為了更好地激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，盡可能給他提供豐富的物質(zhì)條件，例如水彩筆、橡皮泥、拼插玩具、迷宮圖、有趣的圖書(shū)和大幅的圖片等。

　　Way2 感受五彩繽紛

　　讓孩子感受四季的色彩。春之盎然，夏之絢爛，秋之收獲，冬之雪白。四季的更替、周圍世界的變換都能帶給孩子驚喜與想象的靈感。常帶孩子出去走走，仰望樹(shù)，觀察花。遠(yuǎn)處的山、近處的流水，靜止的、流動(dòng)的，都將帶給孩子全新的空間體驗(yàn)，孩子的智慧也會(huì)慢慢滋長(zhǎng)。

　　Way3 快樂(lè)涂鴉

　　在你眼里，孩子最初的作品可能是“亂七八糟”“不明所以”，完全是毫無(wú)意義的點(diǎn)、線、面，但他卻樂(lè)在其中。所以，你別笑話他哦，反而要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)他，例如“你畫(huà)的是什么呢？我很喜歡你的畫(huà)！”

　　在你的鼓勵(lì)下，孩子慢慢地就能畫(huà)出較清楚的線條和形象了。有的孩子會(huì)畫(huà)很多很多的線條，當(dāng)你問(wèn)他“你畫(huà)的是什么呀？”，他認(rèn)真思考后告訴你“這是大海呀?！睆倪@刻開(kāi)始，孩子就開(kāi)始學(xué)著給自己的作品命名了。

　　每個(gè)孩子都要經(jīng)歷自由涂鴉時(shí)期，期間父母不僅要做到用心欣賞孩子的作品，還要真心贊賞孩子的創(chuàng)造力，并放棄畫(huà)得直不直、圓不圓類似這樣的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@只是模仿的標(biāo)準(zhǔn)而不是創(chuàng)造的現(xiàn)象。

　　Way4 方位游戲

　　在口令游戲中訓(xùn)練孩子的空間方位感。讓孩子將心愛(ài)的玩具放回到你指定的位置，例如桌子上、桌子下，媽媽的左邊或者右邊，盒子里或者盒子外邊等。很多適齡孩子辨不清左右，家長(zhǎng)可以通過(guò)涂色游戲強(qiáng)化孩子的方位感，例如，讓孩子把小人的左手涂成紅色，右手涂成綠色，左腳涂成藍(lán)色，右腳涂成黃色等。

　　Way5 盒子的游戲

　　如果孩子對(duì)積木、插塑這些傳統(tǒng)建構(gòu)玩具缺乏興趣，你可以收集各種形狀、顏色、質(zhì)地的盒子，讓孩子進(jìn)行拼擺、粘貼活動(dòng)，塑造立體物體。將空心的盒子做成筆筒，很多盒子粘在一起做成小火車，孩子的作品有可能出乎你的想象哦！

　　Way6 來(lái)追逐影子吧

　　讓孩子認(rèn)識(shí)不同物體的影子。你還可以和孩子一起沐浴在陽(yáng)光下，選一個(gè)適合奔跑的開(kāi)闊地，一起玩踩影子的游戲，讓孩子在快樂(lè)追逐中感受光影的變換，激發(fā)探索的欲望。

　　Way7 認(rèn)標(biāo)志

　　在日常生活中，向孩子介紹簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志，這樣做不僅能提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)，還能加深他對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)。另外，讓孩子去感受、體驗(yàn)熟悉的行走路線，例如上幼兒園路線，公園導(dǎo)游圖等，發(fā)展空間定位能力。　

　　Way8 走迷宮

　　充滿魔力的迷宮深深吸引著孩子，幾乎所有學(xué)齡前孩子都懷揣著一本迷宮書(shū)，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)用小手指一指、走一走。

　　走迷宮需要孩子仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，還要不斷“瞻前顧后”，不然就會(huì)走進(jìn)死胡同。因此，迷宮游戲也成了培養(yǎng)孩子空間智能的常用方法。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子年齡特點(diǎn)選擇迷宮游戲材料，最好是一系列的，內(nèi)容由淺入深，由易到難。

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