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　　“從小我就有個宿敵叫‘別人家孩子’，這個‘別人家孩子’從來不玩游戲，從來不聊QQ，天天就知道學(xué)習(xí)，又聽話，回回年級第一，上學(xué)在外地一個月只要400元生活費還嫌多，會做飯，會家務(wù)，會八門外語，研究生和公務(wù)員都考上了，一個月七千工資……”

　　這是最近特別流行的一條微博。

　　對，“別人家的孩子”，這六個字幾乎每個80后、90后孩子都耳熟能詳，紛紛說自己一直就是被父母“比”著長大的。

　　如今的家長，很多已經(jīng)知道不能盲目攀比，還會專門到“家長學(xué)校”里，學(xué)一學(xué)“家庭教育”這個大命題。

　　在昨天召開的全市家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員(擴(kuò)大)會議上，一份《<杭州市家庭教育工作“十一五”規(guī)劃>終期評估報告》中，對家長學(xué)校提及不少。

　　你對孩子了解多少？

　　我這里有一份小測試，10道題目，考察的就是“你對孩子了解多少？”如果很多都答不出，絕對值得深思。

　　要知道，家庭教育的第一步，就是了解。

　　1、誰是你孩子最要好的朋友？

　　2、最使你孩子感到苦惱的是什么？

　　3、你孩子最喜歡什么類型的音樂？

　　4、家庭之外，誰對你孩子影響最大？

　　5、你的孩子對家庭的最大抱怨是什么？

　　6、在你孩子做過的事中，他(她)最感到自豪的是哪一件？

　　7、在學(xué)校里，你孩子是否感到他(她)被其他孩子喜歡？

　　8、你孩子最喜歡哪位老師？

　　9、什么事情會使你孩子真正感到憤怒？

　　10、你孩子最近在讀什么課外書？

　　下面是一個案例——

　　當(dāng)孩子提出的要求過分無理時，你該怎樣拒絕？比如，他要求買一部價值2000元的手機(jī)。

　　你是立即脫口而出，“那么貴？小孩子要什么手機(jī)！”還是無可奈何，滿足他的請求？或是盡可能了解清楚孩子的內(nèi)在可能的想法，將問題拋給孩子，并進(jìn)行引導(dǎo)呢？

　　這些，家長學(xué)校里都要學(xué)。

　　教課的專業(yè)人才和師資都有短缺

　　過去五年，在各界努力下，杭州的家庭教育事業(yè)有了大進(jìn)步，突出表現(xiàn)在“家長學(xué)校”方面。比如，截至2010年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上幼兒園家長學(xué)校辦學(xué)率達(dá)99%；小學(xué)家長學(xué)校辦學(xué)率達(dá)98.5%等。其中，全市家長學(xué)校優(yōu)秀率達(dá)32.8%；家長學(xué)校負(fù)責(zé)人接受家庭教育工作培訓(xùn)率達(dá)100%。

　　不過，其中，學(xué)校與學(xué)校之間家庭教育發(fā)展，并不平衡。

　　一組調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有家長學(xué)校并經(jīng)常組織上課指導(dǎo)的比例，全市為18.3%；有家長學(xué)校但很少上課，偶爾會開家長會的全市為61.2%。

　　也有部分學(xué)校認(rèn)識不到位，認(rèn)為家長學(xué)校工作是學(xué)校的分外事，雖然也建有家庭教育指導(dǎo)站并通過驗收，但對家庭教育工作認(rèn)識不深入，家長對學(xué)校家庭教育指導(dǎo)工作不滿意等。

　　此外，調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，家庭教育指導(dǎo)工作專業(yè)人才和師資有短缺。

　　如許多地方?jīng)]有專職的工作人員和專門的指導(dǎo)工作人才隊伍，有不少地區(qū)的學(xué)校、社區(qū)家長學(xué)校負(fù)責(zé)人、講師團(tuán)成員、家庭教育指導(dǎo)教師接受家庭教育培訓(xùn)的指標(biāo)都沒有達(dá)標(biāo)。

　　家庭教育工作者的培訓(xùn)跟進(jìn)緩慢，師資力量不足，嚴(yán)重影響了家庭教育工作的發(fā)展，非常值得注意。

　　方式方法問題，也要多措并舉。

　　同樣是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長學(xué)校只是以宣傳咨詢、集中授課、家長會等方式為主，形式單一，缺少互動，并不能很好地滿足家長的需求。

　　建議大學(xué)開設(shè)“家庭教育學(xué)科專業(yè)”

　　未來五年，如何改進(jìn)？市婦聯(lián)提出了一連串有針對性的想法。

　　比如，加強(qiáng)對各類家長學(xué)校的規(guī)范管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，使家長能夠受到較為系統(tǒng)、科學(xué)、有效的家庭教育指導(dǎo)。

　　同時，還要對各類家長學(xué)校的辦學(xué)情況和家庭教育實驗基地情況建立年度抽查或復(fù)檢制度。對家長學(xué)校負(fù)責(zé)人、家庭教育講師也要進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)、考核，逐步做到持證上崗。

　　人才培養(yǎng)方面，可以通過整合、培訓(xùn)、繼續(xù)教育、研修等途徑，有計劃地培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、實力雄厚、專兼結(jié)合的家庭教育工作者隊伍。

　　可以成立有獨立編制、獨立預(yù)算的家庭教育指導(dǎo)與發(fā)展中心。有條件的地方高校，還建議開設(shè)“家庭教育學(xué)科專業(yè)”。

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