家長困惑：我的孩子今年上初中二年級了，在平時教育孩子的過程中，如何能提高孩子的學習自覺性是我最大的困惑。因為孩子的學習成績不是很好，平時不管怎么想辦法教育培養，總是感到他對學習的主動性不夠，回家后的學習都得由我們督促，做完作業后也從不想著查漏補缺做做復習什么的。

　　另一方面，我們也感覺到孩子的自制力較弱，靜不下心來學習，平日里如果我們不在家，他肯定會把看電視和上網放到首位，他也總說知道學習重要，可“管不住自己”這是借口嗎？

　　“孩子缺乏學習主動性的問題，在心理學上是缺乏學習動力的問題，和家長凡事包辦也有一定的關系”高級家庭教育指導師、學大教育心理輔導老師王志英說，“孩子的成長不僅僅是孩子自己的事，更要靠家庭、學校的緊密結合、緊密互動來推進。”

　　家長的理解與信任很重要

　　大家都知道物極必反的道理，如果家長總是強迫孩子學習，反而會讓他對學習產生反感。王老師認為孩子的學習由家長督促，這顯然是不可取的。因為督促次數越多，孩子的逆反就會越強烈。所以，家長要給孩子一個相對寬松的環境，在孩子學習時不要總去他的身邊，要相信自己的孩子，始終以一種賞識的眼光來看待他。

　　初二年級段的孩子，正值青春期逆反嚴重的時段。家長應該與孩子常溝通，只有走進孩子內心深處后再去引導自己的孩子，才能取得預期的效果。當然，在一些問題上也不能含糊，家長要重點培養孩子較為規律的學習時間，并讓他能夠長期堅持下來并成為一種習慣，讓他們每天及時完成和復習功課。

　　同時家長應引導孩子莫把考試當成目標，淡化孩子的應試意識，讓他們養成較好的學習習慣，習慣成自然，這樣孩子就能把學習當成自己樂于和愿意去做的事。家長可以引導孩子按時完成任務后自己支配剩余的時間，切忌在完成學校作業后還要求孩子去學習，這對本身就對學習不敢興趣的孩子來說太難了。

　　培養孩子獨立處事的能力

　　王老師還提醒廣大家長，孩子進入青春期后，對周圍人和事的觀察與思考有了明顯的不同。此時來自周圍成人世界的目光不再像以往一樣，把他們當成小孩子來對待。而孩子此時也開始認真打量著周圍的人大人們，試圖從他們身上發現成人的特點，并模仿著，嘗試著說著大人的話，做著大人的事。

　　青春期孩子的這些行為特點，已經不是機械的模仿，而是通過自己的主動思考獲得的，這說明少年在不斷向成人學習的過程中，已經開始有選擇地保留對自己有益的一些知識，并且開始關注許多行為準則，在準則之內自覺地去思考和做事了。

　　那孩子究竟什么時候才會有學習的自覺性呢？王志英老師介紹，這是要因人而異的。孩子的自覺性與家長培養孩子獨立做事，獨立思考的進程有著密切的關系。

　　通過多年的工作經驗，王老師發現12--16歲是少年們自覺意識發展的關鍵階段。如果家長在孩子進入青春期后，仍要凡事都替孩子安排好，那么他的自覺性就有可能推遲建立。甚至有些少年對于父母的包辦代替毫不領情，會冷眼當旁觀者，完全不顧及父母的辛苦付出。其實，這并不難理解，當懶惰思想占據孩子的大腦時，他們寧愿多把心思用在玩兒上，而不去主動做事，或者學習。更不用說去體諒父母，為家庭承擔一定的責任了。(本刊記者  鹿園園)