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　　我小時(shí)候生活在農(nóng)村，那屋前的小池塘、屋后的果樹(shù)園，是我與小伙伴夏天里的樂(lè)園。我們經(jīng)常下池戲水抓魚(yú)蝦，爬樹(shù)摘果捉知了。父母見(jiàn)到我們玩得歡，并不會(huì)阻止我們，只是提醒我們下池、爬樹(shù)是很危險(xiǎn)的游戲，要防止溺水、防止從樹(shù)上摔下。要注意探測(cè)水的深度，太深的地方不要去；要觀察樹(shù)的整體，判斷自己是否能爬上去，不要冒險(xiǎn)。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的提醒，我們?cè)谂罉?shù)時(shí)，便首先判斷自己有沒(méi)有能力爬，其次在爬時(shí)，會(huì)考慮牢固的踏腳點(diǎn)，衡量樹(shù)枝能否支撐自己的身體，經(jīng)過(guò)這些分析我們才會(huì)開(kāi)始行動(dòng)，因而一般也就很少摔下來(lái)；下池戲水我們也會(huì)先試試水的深淺，也沒(méi)出現(xiàn)溺水事件。小池塘、果樹(shù)園里依然常常回蕩著我們的笑聲。那快樂(lè)的情景，真讓人難以忘懷。

　　然而，現(xiàn)在的孩子們幾乎沒(méi)有嘗試這種快樂(lè)的機(jī)會(huì)了。在今天的父母看來(lái)，下池戲水、爬樹(shù)摘果無(wú)疑都是十分危險(xiǎn)的行為，是禁止孩子進(jìn)行的。不僅如此，有些父母愛(ài)孩子總是無(wú)微不至——— 替孩子削鉛筆、給孩子縫扣子、從不讓孩子單獨(dú)外出，更不讓孩子自己過(guò)馬路。

　　從某種意義上來(lái)講，危險(xiǎn)是到處存在的。當(dāng)今一孩化的社會(huì)，父母對(duì)孩子的極度關(guān)愛(ài)也是可以理解。但沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)危險(xiǎn)的人，是無(wú)法孕育出避開(kāi)危險(xiǎn)的智慧的。人要生存下去，就要學(xué)會(huì)避免或戰(zhàn)勝危險(xiǎn)。父母若處處皆顧慮到子女的“安全”，反而使子女不易獨(dú)立，更無(wú)法自己處理周?chē)氖挛铩，F(xiàn)在的孩子使用工具的能力似乎愈來(lái)愈差，許多孩子不會(huì)用小刀削鉛筆，不會(huì)使用剪刀剪東西，主要的原因正是孩子平時(shí)被大人禁止使用它們，因?yàn)樗鼈冇小拔ｋU(xiǎn)性”。

　　孩子一生不可能總處于順境，因此要放手讓孩子多方體驗(yàn)、嘗試，培養(yǎng)其適應(yīng)能力，這才是父母的重要職責(zé)。不讓孩子面對(duì)小的危險(xiǎn)，就不能使其度過(guò)人生的大危險(xiǎn)。正確的方法，應(yīng)該是在真有危險(xiǎn)或遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，幫助和教育孩子正視危險(xiǎn)，避免危險(xiǎn)，從而克服危險(xiǎn)。譬如，父母認(rèn)為用刀子削鉛筆有削了手指的危險(xiǎn)，就可以向孩子說(shuō)明這種危險(xiǎn)，并教會(huì)他們使用刀時(shí)的正確方法。

　　動(dòng)物界中，母獅偶爾故意將小獅子丟入山谷，讓小獅子學(xué)習(xí)克服困難危險(xiǎn)的能力。當(dāng)今的父母應(yīng)該學(xué)習(xí)母獅的精神，經(jīng)常讓孩子有在父母不在身邊的情況下自己去克服一定程度危險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，這對(duì)于孩子的全面發(fā)展是十分有益的。

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