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　　前幾天，我去超市購物，挑選完物品之后排隊等待付款。

　　在我前面站著一位母親，帶著一個小女孩，店員正幫她們把付過款的物品裝到袋子里，可是一不小心有一件東西掉到了地上。我低頭一看，是一個看似十分美味的塑料紙包裝的草莓大福餅。

　　店員急忙將掉在地上的大福餅撿了起來，一邊說著“對不起”，一邊用手擦拭著塑料紙上的灰塵。然后又補充上一句：“我給您換個新的吧！”轉身就去貨架上翻找其他的草莓大福餅。

　　不湊巧的是，那個大福餅已經是最后一個了，找不出另外一個來做替換。

　　于是，店員十分不好意思地對那個3歲左右的小姑娘說：“對不起啊，這個……可以嗎？”聽到這話，那孩子一下就哭了出來。

　　看到這樣的情景，她的媽媽有些慌神了，不停地對小女孩說：

　　“沒關系，沒關系的，這不是挺好的嗎？還在袋子里裝著呢，稍微擦一擦就沒事了啊！”

　　媽媽勸說之后，小女孩并沒有停止哭泣，反而哭得更大聲了。于是，他的媽媽又從架子上類似的商品中選了一樣，對女兒說：

　　“要不，拿這個吧？”

　　這樣一來，更是導致了相反的結果，小女孩扯開嗓門大聲地哭喊起來。

　　我有些忍不住了，打算站出來幫幫忙。

　　為了能和孩子水平對視，我蹲下來微笑著對她說：

　　“好了，好了，沒有關系哦。叔叔這里有一條很不可思議的神奇紙巾呢！”

　　說著，我就從塑料包中抽出一張紙巾。

　　“用這個來擦，不管什么東西都會立刻變干凈哦，十分神奇呢！”

　　小姑娘停止了哭泣，目不轉睛地盯著我手中的紙巾。

　　“那么，讓我們來試一試吧……”

　　“看！叔叔幫你擦干凈了！”

　　“快看，是不是干凈多了？塑料袋子更漂亮了呢！”

　　燈光的反射下，袋子的表面的確泛著漂亮的光，小女孩也看得出神。“好啦，伸出你的手接過去看看！”聽到我的話，小姑娘立刻伸出了小手。

　　“美味的草莓大福餅又恢復了原來的樣子，真是太好了！”小女孩也跟著不住地點頭。

　　就這樣，這件事情得到了圓滿的解決。

　　那位母親和店員不停地向我道謝，我的內心也感到了無比的喜悅。

　　進餐時食物掉在地上

　　為什么我能夠一下子想到這種方法呢？是因為在學校的午餐時間里，我經常會碰到類似的場景。

　　無論在分發午餐還是進餐的過程中，孩子們經常會不小心地把食物掉到地上。比方說，如果香腸等食物掉在了地上，我就會讓他們拿去清洗一下再吃。但是，有不少孩子都對這種做法難以接受。

　　雖然我不會強迫他們一定這樣做，但是我會問大家：

　　“掉到地上的香腸洗干凈之后有哪些同學愿意吃呢？”

　　話音一落，就會有不少孩子舉起手來“我、我、我、我！”

　　于是，我就會把香腸發給第一個舉起手的孩子，并給予他表揚。

　　炸肉餅等無法清洗的食物掉在地上后，就該輪到紙巾出場了。就像本章節剛一開始時我提到的那個女孩子一樣，我會讓學生們用紙巾去擦拭。

　　據我觀察，紙巾比抹布或手絹等要好得多。因為從紙盒或者塑料包中抽出來的全新紙巾會帶給孩子們十足的清潔感，似乎他們都對紙巾抱有一種類似信仰的心態。

　　用紙巾擦拭之后，我也會像之前那樣問他們：

　　“掉到地上的炸肉餅，擦干凈后有哪些同學愿意吃呢？”

　　這樣的情形重復過多次之后，孩子們自然地就會認為即使食物掉在地上，清洗或者擦拭干凈之后也依然可以吃進口中。勇敢的孩子在做這樣的事情時會更加平靜，以往有所抗拒的孩子也會產生些許挑戰的欲望。

　　相反，如果總是對孩子強調“掉在地上的食物不能再吃”的觀點，孩子們就必然會形成這樣的觀念。甚至有的時候，他們還會把自己不想吃的食物故意扔到地上去。

　　掉在地上的食物盡管已經清洗或擦拭干凈卻依舊不肯吃，我覺得這種做法是存在一些問題的，甚至可以說是潔癖，不是嗎？對于已經清洗或者擦拭干凈的食物，應該以一種平靜、坦然的態度去面對才好。

　　能夠處理嘔吐物的孩子

　　不愿抓電車的吊環、不肯在床上放物品的人如今越來越多，一時間成為大家議論的話題。學校里也是同樣，在生活科或理課的學習中，為了栽種植物的種子，事先要進行翻土，每到這時就會有不少孩子不愿意觸摸泥土，認為會把自己的手弄臟。

　　在四年級理科的學習綱要里，有觀察苦瓜的內容，上課時也遇到了類似的情形。孩子們要將熟透的苦瓜中黏黏糊糊的肉質果實帶回教室去觀察，然而有的孩子卻覺得那東西很惡心，不愿意伸手去碰。

　　的確，在粘粘的黃色肉質果實中，還藏著若干個蠶豆大小的紅色苦瓜籽，看起來實在不能算是賞心悅目。但那畢竟是植物的果實，而不是污穢骯臟的東西，因此我希望孩子們都能夠平靜地去接觸和對待。

　　當然，也有不少孩子對這樣的東西完全沒有顧忌，會十分坦然地用手去拿。

　　其中，甚至還有能夠平靜地處理教室中他人嘔吐物的孩子。

　　如果有誰在教室里嘔吐，大部分的孩子就會有所顧忌，離得遠遠的。但是，班級里卻有兩、三個孩子在這種時候能夠勇敢地站出來有所行動。

　　當其他孩子遠離時，這幾個孩子會走過來幫助我一起收拾。他們會使用兩個簸箕從嘔吐物的兩邊開始推向中間，將污穢收拾起來倒入垃圾桶中。并且，將大部分收起之后，還會用紙巾把地面擦拭干凈，最后再把紙巾扔到馬桶里沖掉。

　　在這期間，他們還會讓其他人幫忙把嘔吐的同學送到洗手間或保健室。

　　在我心里他們可以算是名副其實的小英雄，所以我也會發自內心地對他們說：“你做得太好了！”。

　　這些孩子真的是幫了我大忙，我也經常會在其他同學面前表揚他們。

　　在這一連串的工作完成之后，我一定會指導他們用消毒液把手清洗干凈。因為在嘔吐物當中往往會隱藏著感冒或其他類型的病毒，容易傳染給其他孩子。

　　因此我認為，讓孩子完全遠離這些事情對他們來講并不算是良好的教育。如果這些事情全部都是由大人來處理的話，這些孩子長大之后會變成什么樣子呢？我實在不愿看到日后的他們都成長為連嘔吐物都處理不了的成年人。

　　所以，在教孩子如何應對類似事件的基礎之上，還要讓他們盡可能多地參與實踐，這樣做十分重要。能夠坦然地處理好這些事情的孩子，自然地就會平靜地去觸摸成熟苦瓜中黏糊糊的肉質果實。

　　對于掉到地上的食物，在清洗擦拭干凈之后，他們也同樣會平靜地吃進嘴里。

　　并且我相信這樣的孩子一定會成長為具有旺盛生命力和具備良好生活能力的成年人。

　　生活經驗充實豐富的孩子

　　從小就能做好這些事情的孩子，長大以后也一定會懂得照顧老人和殘疾人，不是嗎？因為在這些場合中都會遇到幫忙擦拭身體、攙扶去上廁所等情形。如果內心感覺這些事情污穢骯臟，就很難伸出雙手去幫助別人，我不希望孩子們日后都成為這樣的人。

　　記得剛剛參加志愿者活動時，我去幫忙照顧殘疾人，當時我就有些擔心自己是否能夠幫他們去上廁所。然而，當我真正去做這些事情的時候卻發現事實上并沒有那么困難，并且我能夠做得很好。從一些往昔的經驗當中，我找到了答案：

　　從出生起，我就沒有生活在過度清潔的環境當中，而且小時候我還養過小貓小狗，經常會幫他們處理排泄物。

　　學生時代，我曾在拉面館打工，并且在那里做過掃廁所的工作。

　　上學的時候，姥爺因病住院，我也曾經拿著尿瓶幫他接過小便。

　　奶奶癱瘓之后，我也經常幫她換尿布，照顧她的生活起居。

　　我感覺兒時的這些經驗對我日后的人生都產生了很大的影響。因此，我認為讓孩子擁有各種各樣豐富的生活經驗對他們來說非常重要，這些經驗的欠缺很有可能會導致孩子日后產生潔癖之類的諸多毛病。

　　當然，我們也必須讓孩子們了解有關疾病預防、健康生活的常識。在此基礎之上，再給他們創造些接觸不衛生場合的機會，大人們一定要做好萬無一失的安全措施，指導孩子在接觸過臟東西之后認真地把手清洗干凈。

　　掉到地上的食物沖洗或擦拭干凈后，讓孩子平靜坦然地繼續吃下去，通過這些小細節培養他們健康積極的生活態度，這種強大的生活態度也必將激勵他們勇敢地跨越人生中的大風大浪，讓他們擁有更加旺盛的生命力。

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