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　　昨天刊發(fā)《暑假生活＝打理“莊園”“織圍脖”？》一文后，不少讀者和專家紛紛發(fā)郵件積極參與討論。其中，上海大學(xué)社會學(xué)系教授顧駿等專家認(rèn)為，別把孩子當(dāng)成罐頭里的“沙丁魚”，對于社交網(wǎng)站這一新鮮事物，家長別急著說“不”，孩子不可能在真空的環(huán)境下成長，關(guān)鍵看如何引導(dǎo)。

　　獨(dú)生子女希望被關(guān)注

　　社交網(wǎng)站為何會在青少年群體中風(fēng)靡？讀者韓女士說，目前的中小學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)一代，是在互聯(lián)網(wǎng)文化的熏陶下成長起來的，他們一直在吸收和接受網(wǎng)絡(luò)新鮮事物。“社交類網(wǎng)站形式新穎，有游戲、信息、照片、視頻、音樂甚至3D動畫等，改變了單一的文字信息模式，很符合習(xí)慣‘讀圖’的中小學(xué)生的胃口。”

　　“孩子們在網(wǎng)站上互動做游戲，發(fā)表觀點(diǎn)，正反映了他們希望被關(guān)注的心理。”復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系于海教授說，現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代普遍希望展現(xiàn)自我，被人關(guān)注、認(rèn)可。而一些社交網(wǎng)站恰恰提供了這種環(huán)境，使他們獲得充分的話語權(quán)。“由于大多數(shù)參與者都是同學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得比較真實(shí)，也可以消除獨(dú)生子女的孤獨(dú)感。”

　　還有一些讀者認(rèn)為，中小學(xué)生暑期泡社交網(wǎng)站，實(shí)際上也折射出他們生活的單調(diào)枯燥。讀者吳路說，孩子不喜歡獨(dú)處，而現(xiàn)在的居住環(huán)境不同于上世紀(jì)八九十年代，鄰里之間經(jīng)常串門，小孩子從來不缺玩伴，而社交網(wǎng)站正好給這些“籠中之鳥”創(chuàng)造了一個交往的環(huán)境。

　　不要輕易扣上沉迷“帽子”

　　很多家長擔(dān)心：孩子會不會沉迷于社交網(wǎng)站，從而引發(fā)另一種網(wǎng)癮？心理專家指出，其實(shí)不必一逢網(wǎng)絡(luò)事物必談沉迷，也別輕易給孩子“扣帽子”。國家心理咨詢師、網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究者何日輝說，診斷是否患有“虛擬社交依賴癥”，須具備三個條件，缺一不可：第一，至少要表現(xiàn)出由于沉迷網(wǎng)絡(luò)社交游戲而導(dǎo)致出現(xiàn)焦慮、抑郁、恐懼、強(qiáng)迫、疑病或神經(jīng)衰弱等癥狀；第二，表現(xiàn)出來的癥狀已經(jīng)影響到個體的社會交往功能；第三，前面兩點(diǎn)的表現(xiàn)和行為至少要有三個月。

　　市教科院家庭教育專家樂善耀說，這是一個網(wǎng)絡(luò)化時代，孩子們無法徹底與網(wǎng)絡(luò)隔絕，對待社交網(wǎng)站僅用“堵”并不合適，關(guān)鍵是合理安排使用電腦時間。現(xiàn)在不少兒童社交網(wǎng)站引入“防沉迷”設(shè)置，家長也可以此為靈感，和孩子商議制訂“上網(wǎng)契約”。一些兒童社交網(wǎng)站也有規(guī)定：晚上24點(diǎn)至早上6點(diǎn)關(guān)閉服務(wù)器；設(shè)定每個孩子的連續(xù)上網(wǎng)時限為45分鐘，定時提醒運(yùn)動一下；孩子們每天連續(xù)在線兩個小時，就不能獲得“摩爾豆”(一種虛擬的獎勵)，游戲速度也會變慢等。

　　樂善耀建議，家長可每周規(guī)定一定的上網(wǎng)時間，超過了這個時間限制，孩子要受到相應(yīng)處罰，以此建立起“上網(wǎng)需節(jié)制”意識，培養(yǎng)他們的自控能力。顧駿認(rèn)為，如果家長將孩子的暑假生活安排得豐富些，不只是彈鋼琴、學(xué)畫畫等，還可以讓他們參加夏令營、社區(qū)活動，安排周末郊游等，這樣，壓縮了孩子在網(wǎng)上消磨的時間，他們對于社交網(wǎng)站的依賴程度就會降低。

　　不妨當(dāng)作親子溝通新方式

　　“番茄媽媽”許銘認(rèn)為，無論何時，家長和孩子應(yīng)該建立共同的語言環(huán)境，不妨將社交網(wǎng)站、微博等當(dāng)作親子溝通的新方式。許銘說，孩子沉迷于某樣事物，其實(shí)源于家長與孩子的溝通“斷檔”。孩子喜愛玩社交網(wǎng)站，起初都會興奮地和家長討論，如果家長表現(xiàn)得很反感，或者拒絕傾聽，則會給他們傳遞“父母不愿了解自己”的信號。等到孩子再深陷其中時，就會對教導(dǎo)和制止產(chǎn)生抵觸和抗拒情緒，不愿意再作交流。“最好的辦法是一開始就介入，家長甚至可以和孩子一起玩，有了共同語言，就有了交流基礎(chǔ)，家長也可以了解孩子的動向，及時糾正。”

　　于海教授建議，家長與孩子的網(wǎng)絡(luò)溝通別太“刻意”。有的家長因?yàn)楹⒆由暾埩宋⒉约阂踩ド暾垼Y(jié)果關(guān)注對象中只有一人——自己的孩子。孩子覺察出來以后，會表現(xiàn)得很反感，認(rèn)為父母其實(shí)是在監(jiān)視自己。家長可以通過微博與孩子分享新鮮信息，通過社交網(wǎng)站與孩子一起建設(shè)“莊園”，也可以參與、評論孩子在網(wǎng)站發(fā)起的話題等，讓彼此之間的關(guān)系更加親密無間。(記者 彭薇)

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