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　　人的感覺系統(tǒng)進入大腦的83%信息都是通過視覺而獲得，而視敏度高的孩子每天攝入大腦的信息，量多、質(zhì)高，比一般孩子更清晰、更準(zhǔn)確，在大腦皮層形成更多的視覺記憶，從而促進大腦的開發(fā)。

　　新生兒

　　對于新生兒，離開眼睛12～8厘米的物件都顯得模糊不清。此時，寶寶的視力幾乎還沒有發(fā)育，但視覺交流卻可以開始了！

　　視覺游戲：與寶寶面對面，你的臉只需與他的小臉蛋距離幾厘米。然后慢慢地將你自己的腦袋從一邊移到另一邊，你就會成為小寶寶最喜歡盯著看的對象。

　　吸引注意：剛開始，新生兒總是偏向于看黑白相間的圖畫或線條。此時，他們還不能夠區(qū)分出不同的顏色。當(dāng)他們能夠識別顏色，他們會喜歡一些基本的色調(diào)和復(fù)雜的圖像。爸爸媽媽可為寶寶提供顏色鮮艷的玩具。

　　擴大視野：當(dāng)寶寶的頸部肌肉發(fā)展得較好時，爸爸媽媽可以多試著拉著寶寶的小手，使寶寶從臥姿變?yōu)樽耍僦饾u過渡到站姿。帶寶寶在花園里走走，看看落葉，看看大自然的景色。

　　0～6個月

　　此段時間對寶寶來說視覺感處于黑白期。新生寶寶的最佳焦距是20～38厘米之間，也就是吃奶時剛好可以看到媽媽臉的距離。“所以，媽媽一定要多對寶寶微笑。”由于視覺皮層神經(jīng)細胞還沒有發(fā)育成熟，寶寶在這個階段看到的世界只是黑白的，最好在他眼前放一些具有黑白對比色的玩具，刺激寶寶的眼睛移動，同時也可以放一些紅色和其他鮮艷顏色的物品，為寶寶進入色彩期做準(zhǔn)備。

　　從寶寶出生開始充分利用家里的環(huán)境來培養(yǎng)寶寶的視覺。比如，在墻壁上貼上色彩鮮艷的圖畫，也可以給寶寶看色彩鮮艷的圖書，你會發(fā)現(xiàn)他特別喜歡顏色鮮艷的紙張、衣服和玩具。

　　2個月以內(nèi)的寶寶，多給他看黑白相間的圖案。圖案可以是環(huán)形、條形、曲線的，只要是黑白兩色，他都會注視較長時間。

　　2～4個月的寶寶，能從注視房間內(nèi)較遠距離的物體到物體的移動，從左到右、從上到下。這時應(yīng)配合寶寶的眼神，將帶聲響的玩具上下左右的移動。　　　　

　　小游戲：用一個紅球放在嬰兒的眼前，引起嬰兒兩眼注視，并可慢慢移動，使兩眼隨紅球方向轉(zhuǎn)動。

　　6～12個月

　　此段時間對寶寶來說視覺感處于色彩期，這是寶寶視敏度發(fā)展的關(guān)鍵期。這時應(yīng)該多帶寶寶到戶外去，他會越來越喜歡這個五顏六色的世界。雖然這個時候?qū)殞氝€不能識別紅、黃、藍，但可以有意識地對寶寶說：“這是紅色的花，那是綠色的小草。”

　　12個月的嬰兒已經(jīng)能開始分辨紅、綠、黃、藍四色，經(jīng)常把這四種顏色的圖片分別拿給他識別，通過豐富多樣、顏色鮮艷的圖案刺激，可以加速腦部視覺區(qū)成長。這時是教寶寶認(rèn)識顏色的最佳時機。一般來說，寶寶認(rèn)識一種顏色需要鞏固2個月左右的時間，千萬不能操之過急，不要對寶寶說：“這是紅的，這是黃的，這是藍的……”寶寶是不能同時接受和理解多種顏色的。這時，可以從寶寶最敏感的紅色開始，如紅的玩具、紅的衣服、紅的積木等都可以成為教寶寶認(rèn)識顏色的的道具。

　　隨著視覺能力的發(fā)展和對人相互交流渴望的增強，寶寶對于人臉的表情將變得非常敏感，家長可準(zhǔn)備不同面部表情的相片或圖片，帶給寶寶更多的感知和想象空間。你會發(fā)現(xiàn) 寶寶能區(qū)分熟悉和陌生的臉龐，所以建議相冊中多收集一些爸爸媽媽熟悉的照片，讓寶寶因為熟悉而產(chǎn)生愉悅情緒。家長在引導(dǎo)寶寶看照片時，會發(fā)現(xiàn)寶寶也會有自己喜歡的照片，例如：媽媽親吻寶寶的照片。通過觀看相片，刺激寶寶的視覺發(fā)展，讓寶寶感受欣賞照片的樂趣。

　　小游戲：認(rèn)識家人

　　媽媽手拿自己相片，放在寶寶眼前，告訴寶寶：“這是媽媽”，再將照片遮住自己的臉說：“媽媽到哪里去啦？”然后再移開照片，親親寶寶。

　　媽媽可以讓寶寶用食指撫摸媽媽的臉龐，媽媽還可在相片上面加一層半透明絲巾進行遮擋，問寶寶：“媽媽到哪里去啦？”媽媽可帶著寶寶的手將絲巾拿開，告訴寶寶：“這里有媽媽的照片。”

　　小游戲：認(rèn)識我的小手小腳

　　游戲作用：認(rèn)識自己的手腳等身體部位，并進行相應(yīng)的手腳運動，促進身體智能的發(fā)展。同時通過游戲可增強寶寶對情境的理解能力和反應(yīng)能力，并懂得用手勢來進行溝通。

　　游戲步驟：

　　1.媽媽和寶寶坐在地上或床上。

　　2.媽媽先將雙手抬高，并且轉(zhuǎn)動前臂，問寶寶：“手在哪里？”同時抬起手來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，然后讓寶寶跟著模仿動動手。

　　3.媽媽將腳伸直放在前方，并且把腳放在地上隨意動一動。再問寶寶：“腳在哪里”？然后把腳動一動。然后讓寶寶跟著模仿動動腳。

　　4.等到寶寶學(xué)會動動手和動動腳后，媽媽就放《健康操》的音樂，和寶寶一起來做運動。配合歌詞：“動動手啊！動動腳啊！勤做深呼吸”，寶寶跟著媽媽做出動手、動腳的動作。其他的音樂部分則可讓寶寶自由搖擺身體。

　　特別提醒：

　　12～18個月大的寶寶，語言的區(qū)辨及理解能力有很大提高，他們可以了解簡單的語詞及動作指示，也可以模仿簡單的音、詞，他們常常發(fā)出一些有意義或無意義的聲音。在爸爸媽媽的指導(dǎo)下，他可以把一些聲音和特定的動作或物品作鏈接。在這過程中，他們便學(xué)會了這些對象或動作的命名。在這個游戲中，寶寶如果會聽到聲音而做出相應(yīng)的動手、動腳的動作，這說明寶寶已有一定語言理解能力。

　　1～3歲

　　此段時間對寶寶來說視覺感處于立體期。孩子開始對遠近、前后、左右等立體空間有了更多認(rèn)識。“這時應(yīng)該讓孩子多玩積木和插塑玩具，發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，對立方體形成初步的認(rèn)識。同時不能忽略繼續(xù)進行色彩訓(xùn)練，可以帶孩子看霓虹燈、琳瑯滿目的商品櫥窗等。”

　　小游戲：看圖認(rèn)物

　　游戲名稱：看圖認(rèn)物

　　準(zhǔn)備工作：各種圖片、對應(yīng)的實物

　　游戲方法：

　　準(zhǔn)備一些圖片，上面有床、桌子、椅子、電視機、鐘，媽媽還可給寶寶看與圖有關(guān)動物：貓、狗、兔、魚、公雞、馬；與圖有關(guān)的食物：蘋果、情子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子；與圖有關(guān)的衣物：衣服、褲子、鞋子、帽子、被子。

　　爸爸媽媽再準(zhǔn)備對應(yīng)的實物，一般日用品、食物水果、衣物比較好準(zhǔn)備。

　　媽媽結(jié)合實物給寶寶念、認(rèn)圖上的畫，媽媽報一個名稱“香蕉”，這個黃黃的是香蕉，鼓勵寶寶摸摸真正的香蕉，再拿走香蕉。

　　讓寶寶從一堆的圖片里，找出香蕉的圖，并能把圖片和實物對起來，一一指給媽媽看。

　　媽媽可給寶寶描述圖與實物的特點，告訴寶寶圖中的東西與食物的共同特點是什么。比如圖中的香蕉與真實的香蕉都是彎彎的、黃黃的，兩頭有點尖尖的。

　　小游戲：會變的電線

　　游戲名稱：會變的電線

　　準(zhǔn)備工作：幾根彩色電線、圓形、三角形、方形的彩色積木

　　游戲方法：

　　生活中有很多日常用品能夠組成圖形并變換圖形，媽媽找?guī)赘怀叨嚅L的彩色電線(較軟的那種)，。將兩頭彎轉(zhuǎn)，用膠布纏好，防止扎傷寶寶。

　　媽媽將各種顏色的電線彎成不同的形狀，如圓形、三角形、方形等。最好能剛好將同樣形狀的積木套進去。

　　讓寶寶摸一摸、認(rèn)一認(rèn)、說一說是這些電線彎成的圖形是什么形狀的。如果寶寶說不出來，媽媽就把對應(yīng)的積木拿給寶寶比一比，試著套進電線里。

　　寶寶將積木套進去之后，教寶寶說：“這是圓形的積木，那是圓形的電線圈。”

　　寶寶學(xué)會后，媽媽教寶寶把電線纏在某個物體上，然后取下電線，電線變成了物體的形狀。媽媽把電線弄直，鼓勵寶寶自己把電線彎成物體的形狀。讓寶寶自己彎，讓他看看、想想、說說彎出的東西像什么。

　　寶寶彎成圓形，媽媽可以用來做寶寶的項鏈或手鏈。但是記得只能玩一會，就要取下來，注意安全。

　　3～6歲

　　此段時間對寶寶來說視覺感處于空間期。孩子已能準(zhǔn)確判斷出物體的大小、上下、前后、左右、遠近。“這時通過走迷宮、拼圖、橡皮泥等游戲，可以很好地鍛煉他對物體空間關(guān)系的把握能力，并進一步培養(yǎng)他更細微的觀察力。”

　　其實寶寶在2歲左右，大腦就有了前后、上下、里外的概念。日常生活中可采用整理物品這樣的方式來訓(xùn)練其最初級的方位感。比如，讓寶寶把玩具、衣物放進抽屜或柜子里。如果玩具在外面，父母可以在一旁問：“狗熊現(xiàn)在在抽屜外面，還是里面呢？”然后把玩具放進抽屜后再問，這樣反復(fù)幾次后，父母再問“狗熊現(xiàn)在放在哪里啊？”問的時候，盡量不要把正確答案放在后面說，以免寶寶不假思索地跟著重復(fù)最后兩個字。

　　寶寶在5歲半左右，開始出現(xiàn)左右的方位概念。訓(xùn)練寶寶左右方位感時，父母應(yīng)先從認(rèn)識孩子自己的身體開始。首先讓孩子認(rèn)識左右手、左右眼；然后讓孩子交替舉起左手和右手，或交替伸出左腿或右腿；最后才可讓孩子用手拿勺子或畫筆來判斷左右。對孩子來說，游戲總是最有吸引力的。所以父母也可以用游戲的方式來訓(xùn)練他。比如讓孩子用左右腳交替踢球，或交替蒙住孩子左右眼。

　　等到他們對左右的概念基本掌握后，父母可與孩子做一些較復(fù)雜的游戲。比如用自己的左手摸右耳朵，或家長與孩子面對面站著，雙方同時伸出左手或右手，然后問他是左還是右。

　　此外，家長在講故事時，可以一邊講一邊畫在紙上，然后讓孩子指出故事中人物或事物的方位。家長還可找一些實物，來代替故事中涉及到的對象，一邊講，一邊比劃，這樣也有利于增強孩子的方位感，從而提高孩子對整體方位的判斷能力。

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