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　　作為母親，我一直認為我的壯壯是個很可愛的好孩子，他的天真活潑、善良友愛、禮貌熱情、善解人意，常常讓我感動和自豪。但以教師的眼光客觀地看，我心里也非常清楚，壯壯沒有什么“過人之處”，很難在應試教育的大背景下脫穎而出。小學時除了每年兩次的期末考試我們母子都比較重視，能努力考個“拿得出手”的分數外，雖然平時我在管、孩子也在學，但壯壯的學習成績一般，有時甚至會居于中下游。

　　我在學校工作當然知道，有相當多的老師通常情況下不大能關注到孩子學業以外的東西，也曾聽見我的同事(壯壯的班主任老師)針對他不無憂慮地表示：“現在我和你媽媽兩邊盯著你(還這樣)，將來上了中學怎么辦？”

　　而周圍親戚朋友談起孩子常常議論的“在班里考第幾”之類的話題，也不能不對壯壯構成一定壓力，我不愿意因此影響孩子小學生活的快樂指數。

　　捫心自問，對孩子的學習我經常個別輔導，及時查漏補缺，平時孩子不睡不看電視，周末少會親朋也算盡力了；審視孩子，該做的作業，該復習的功課他也都做，媽媽讓他讀、讓他學，他不大反抗較少抵觸，也不能算是完全不努力。但效果呢，他就是一個這樣的智力水平，“一目十行”、“冰雪聰明”、“過目不忘”的天才學生我見過也教過，但我遺憾地承認我的壯壯他不是這樣的孩子。

　　怎么辦？實際上，在壯壯小學時期成長和發展的問題上，我經歷了兩個階段：在低年級主要是前面談到的不放棄多幫助，而到了中高年級則逐漸轉變為正視現實，承認差異，培養愛好，讓孩子生活得快樂自信。在孩子的課余生活上，我也主要從兩個方面來做。

　　一是積極參加學校組織的活動，我常常暗想，兒子你可以不喜歡學習，但不能不喜歡參加學校活動，因為學校的很多德育活動對孩子的發展都極其重要，拋開比較傳統的正面教育不談，僅僅是那種積極的競爭氛圍、眾多的參與人數，就是家庭教育中無法實現的。

　　小學時因為口齒清楚形象好又愛表演，壯壯參加過多次學校的朗誦活動和講故事比賽；壯壯小學和中學都在學校歌詠比賽中得過最佳指揮獎，比賽前爸爸輔導動作，媽媽準備服裝，一家人都認真對待；為了參加學校的“紀念紅軍長征勝利六十年紅領巾廣播大賽”，我認真幫他準備了向同學們介紹長征組歌的內容，在《過雪山草地》蒼涼而激越的歌聲中，壯壯聲情并茂地解說：“紅軍叔叔跟著毛主席。。爬雪山，過草地。。走過兩萬五千里，贏得了長征的勝利。”孩子練得很認真，播出獲得好評更受到了教育。還有雖然每天孩子應付功課并不輕松，但學校里老師安排他當值周生啦，早些到校打開教室門啦，我都不嫌麻煩不借故阻止。因為我深知學習并不是只限于書本上或課堂上，孩子就應該“積極參加學校組織的各項活動，認真完成老師交給的任務”，他在與人合作，與人交流的過程中，也能獲得很大的快樂。

　　除了學校組織的活動，我還帶孩子參加各種校外活動。記得那時家里親朋曾不以為然，經常會好心叨嘮兩句，“這孩子功課都沒學好，在學校參加些活動也罷了，還折騰校外的，不是更念不好書了”。我的想法則正相反，客觀現實已經就是這樣了，學習不好哪來成就感？沒有成就感哪來自信？生活得不自信窩窩囊囊怎么會有快樂？正因為孩子學習不夠優秀，不大能從學習本身獲得自信快樂和精神愉悅，我才更要多支持他有些自己的愛好和精神寄托，讓他的生活有滋味有樂趣。

　　小時候壯壯除了學習單簧管演奏、學習游泳、學習打乒乓球、學習下國際象棋外，還有兩年多時間堅持參加“七色光藝術團”的活動。

　　七色光藝術團是北京電視臺的一個少兒文藝團體，壯壯小時候臉白白的，瘦弱矮小，但從孩子的角度看有股惹人愛憐的氣質，“電視形象”確實好看，藝術團老師曾笑說“壯壯將來是個美男子”。孩子在團里唱歌跳舞，參加圣誕夜、新年晚會等各種演出，我和丈夫輪流陪著孩子樂此不疲。說實在的，我們兩人都沒指望能以此培養孩子向什么專業發展，就是想讓壯壯在學習之余有個“不比分數、不看名次”的集體，在這個集體中獲得更多的認可，更快樂自信。在那里我們認識了很多新伙伴，這個團體的家長也都不競爭學業，大家友好交往。特別是鄰里同學見到壯壯笑著說“昨天看見你上電視了”——其實不過一兩個鏡頭而已，壯壯因此很高興，我也就滿足了。

　　可以說，壯壯是在我刻意而又不動聲色的引導幫助中每天快樂成長著，用一個曾經教過他的老師的話做這段文章的結束吧：“你家壯壯，不算優秀，但很可愛！”

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