我們固然要懂得教育理論和方法， 但更重要的， 是真正去做！我自己多年研究教育、 從事教育工作，真正讓我欣慰、 自豪的， 不是我懂得多少教育理論和方法， 而是我真正地遵照教育規(guī)律， 實實在在地做， 認認真真地對待孩子、 老師和家長。

　　教育子女， 我做得并不是很多， 大量的事都是我的太太在做， 我注重的是把握大原則， 掌握大方向。這個大原則和大方向，就是培養(yǎng)孩子獨立自主地學習、 生活和工作的能力。我強調孩子要能從“他律”走向“自律”， 從“要我學”走向“我要學”， 孩子要能自愿發(fā)展、 超越環(huán)境。

　　本篇中主要記錄了我平時的一些做法。通過這些文章， 我想說明： 我們固然要懂得教育理論和方法， 但更重要的， 是真正去做！我自己多年研究教育、從事教育工作， 真正讓我欣慰、 自豪的， 不是我懂得多少教育理論和方法， 而是我真正地遵照教育規(guī)律， 實實在在地做， 認認真真地對待孩子、 老師和家長。這些文章基本都是我校老師寫的，旁觀者看和講， 更客觀一些。從中可以看出， 我是怎樣在日常教育中關注細節(jié)、 注重身教的， 我是怎樣鼓勵孩子， 怎樣進行賞識教育， 怎樣點點滴滴影響孩子、 幫助孩子的。我們教育孩子首先要明白該怎么做，其次， 也是最重要的， 要按正確的標準和要求， 切切實實地去做！

　　2005 年1 月20 日晚上9:10， 全校干部例會正常召開。各部門交流、 研討工作以后， 王校長談到了昨晚的停電事件。

　　“我真的非常感慨。以往我對停電通知是非常非常關注和小心的。因為作息信號、食堂做飯、 上操放音樂等， 都會受到牽連， 我們對此總是一點也不敢大意。昨晚停電， 來得太突然了， 沒有任何通知和預報。可是， 停電以后， 我看到的一切真的令我很感動。沒有幾分鐘，我們主要部門的領導都到了現(xiàn)場。我直奔一年級教室， 我最擔心這些小孩子， 他們會不會害怕？會不會受到驚嚇？陳部長也跑過來了。我沒有看到一個班級、 一個孩子在吵鬧，有的在背《三字經》， 有的在唱英文歌曲， 有的在講故事……那么井井有條！很多老師都自覺地從辦公室、 宿舍來到教室， 給孩子們發(fā)蠟燭。保安老師們用應急手電做探照燈，把走廊照得亮堂堂的。

　　“患難之中見真情，危急之下方顯真功夫！我不由地想到， 要是大街上突然停電會怎樣？歌舞廳、 飯店突然停電會怎樣？一個地區(qū)、 一個城市， 甚至全國突然停電又會怎樣？”

　　自然地， 校長的談話轉到了學校文化、 習慣訓練與育人熏陶上， 談到了教育細節(jié)和師表。

　　“自從我來到揚州， 我就不敢再穿那種硬底皮鞋， 我特地買了這種軟底的皮鞋。我擔心那種硬底鞋發(fā)出的‘噔噔’聲， 會影響教室里上課的孩子，影響宿舍里睡覺的孩子。”

　　的確， 在校園里， 校長經常會悄無聲息地從身后趕上我們， 不光因為他走得快， 還因為他的腳步輕。我一直很欣賞、 很喜歡那種軟面、軟皮、 軟底的皮鞋，只是因為穿在腳上舒服。我也曾聽到過教學樓走廊、 學生公寓過道里那“咯噔、咯噔”的鞋跟奏鳴曲。可是， 我確實沒想到過——為了孩子而只穿軟底鞋。

　　見到水磨地工人在學生午休時還在宿舍樓道里轟轟施工， 校長為什么會變得少有的嚴肅？為什么在窗口看到幾個一年級男孩在操場上扔石子，他會那么神色緊張地沖下樓？為什么見到一根裸露的草坪燈線、 一截工程隊留下的小木棍、 一個扳壞了的水龍頭、 墻上一張翹角的紙、 墻角不起眼的小垃圾， 他會那樣興師動眾，召集所有干部來現(xiàn)場辦公？

　　從他的“軟底皮鞋”， 我們找到了答案。

　　“一切為了孩子， 為了一切孩子， 為了孩子的一切”這句話， 我們的確在不少地方聽過、 看過。有的寫在紙上， 有的貼在墻上， 有的掛在嘴邊。但要把它落實在行動上，落實在每一所學校、 每一個教育者、 每一天、 每一時、 每一刻、 每一個所作所為上， 談何容易？把公用電話、 水龍頭放低， 讓低年級的孩子也夠得著； 讓孩子每天在學校喝足五杯經過凈化的飲用水；讓孩子們坐上和他們的身高、 坐高相一致的， 可緩解視覺疲勞的藍色、 綠色的桌椅……實際上， 這些事情做起來也不是太難， 但想得到并且愿意去做， 是最難的。我們的民族文化內涵和育人實踐中相當缺乏的，可能就是那種在細微處精雕細鑿的基本功。要么好大求

　　全， 對細節(jié)不屑一顧； 要么看到了細節(jié)， 但缺少執(zhí)行力和持之以恒。

　　看到王校長這個榜樣， 想起卡耐基的教誨： 如果你可將渺小的工作做好， 偉大的工作往往就會水到渠成！