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　　關(guān)鍵詞：換了老師不適應(yīng) 齙牙兔 濟南齙牙兔

　　摘  要：從幼兒園到大學(xué)，我們每個人在接受教育的過程中都會遇到許多的老師，每個老師的特質(zhì)是不一樣的，他們的教學(xué)風(fēng)格也存在差異。這其中必然有自己喜歡的，也有不被自己接受的。作為成人能夠適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的情緒，但孩子做不到。有的孩子會因為不喜歡新?lián)Q的老師，而對上學(xué)產(chǎn)生厭惡感；有的孩子則是因為適應(yīng)不了新老師的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

　　從幼兒園到大學(xué)，我們每個人在接受教育的過程中都會遇到許多的老師，每個老師的特質(zhì)是不一樣的，他們的教學(xué)風(fēng)格也存在差異。這其中必然有自己喜歡的，也有不被自己接受的。作為成人能夠適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的情緒，但孩子做不到。有的孩子會因為不喜歡新?lián)Q的老師，而對上學(xué)產(chǎn)生厭惡感；有的孩子則是因為適應(yīng)不了新老師的教學(xué)方法，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。當(dāng)孩子由于換老師一事影響到正常的學(xué)習(xí)生活時，家長就需要采取必要的措施來幫助孩子去度過這樣的“非常時期”。 為此筆者采訪了齙牙兔兒童情商樂園的教學(xué)總監(jiān)王老師，從情商的角度出發(fā)，給家長提供幾條切實可行的方法。

　　1、耐心傾聽，尊重孩子的看法

　　孩子產(chǎn)生情緒必然有他的原因，家長不能簡單粗暴去對待孩子或流露出厭煩的情緒。家長應(yīng)該給孩子一個相對寬松、自由的氛圍讓孩子發(fā)表自己的看法。適當(dāng)?shù)匕l(fā)泄對心態(tài)可以起到平衡的作用，同時，在孩子的傾訴中，我們可以了解到孩子不能接受老師的真正原因。在這個過程中，家長首先應(yīng)該認同孩子的情緒。當(dāng)然，這里的認同并不是說在孩子有情緒的時候，家長也有同樣的情緒，這樣反而會給孩子找到借口，他會理所當(dāng)然地認為自己的判斷是對的，老師就是不好，父母和自己的想法是一樣的。而是要對孩子說：“我知道你很喜歡原來的老師，也知道新?lián)Q了老師你肯定會不適應(yīng)。”讓孩子覺得你是在傾聽并且理解、尊重他的看法。

　　2、多方疏導(dǎo)，消除不良的情緒

　　在孩子情緒相對穩(wěn)定，并找到孩子情緒產(chǎn)生的原因之后，應(yīng)該對孩子進行一些疏導(dǎo)，消除他的不良情緒，使學(xué)習(xí)生活恢復(fù)正常。一方面尊重孩子對前一位老師的評判，更重要的是樹立新老師在孩子心中的地位，用實例盡可能地美化新老師，讓新老師的形象在孩子心中高大起來。并讓孩子知道：對于不同教學(xué)風(fēng)格的老師都能夠適應(yīng)，這對于一個學(xué)生來說也是一種能力，這也利于促進適應(yīng)能力的提高，所謂適者生存。在這個時候，家長還可以給孩子一些積極的鼓勵，例如用“我相信你一定能很快適應(yīng)你的新老師的”之類的語言，讓孩子感受到你100%的支持，從而對克服自己的不良情緒更有信心。

　　3、積極溝通，配合老師的教育

　　家庭教育與學(xué)校教育相輔相成才能起到好的效果，所以，主動地、心平氣和地與新老師溝通也很重要。找一個適當(dāng)?shù)臅r候，讓新老師知道孩子在哪些方面不適應(yīng)，不是為了指責(zé)老師教育方式的不足，而是為了共同尋找教育的契機。

　　最后，王總監(jiān)指出，孩子的適應(yīng)能力不好，是情商出現(xiàn)弱項的一個表現(xiàn)。國內(nèi)外不少心理衛(wèi)生專家認為：培養(yǎng)人具有良好的適應(yīng)環(huán)境的能力，是保護其身心健康的關(guān)鍵。孩子的自信心、適應(yīng)能力、情緒控制能力等情商特質(zhì)都是后天培養(yǎng)形成的。建議家長在日常生活中要注意培養(yǎng)孩子適應(yīng)能力。

　　當(dāng)然，讓孩子參加齙牙兔的情商培訓(xùn)也是一個不錯的選擇。 齙牙兔兒童情商樂園的課程都是為了提高孩子的自信心、獨立性、好奇心、規(guī)則感、專注力、情緒控制能力、適應(yīng)能力、同理心、合作溝通這九項關(guān)鍵特質(zhì)而設(shè)置的。情商特質(zhì)在孩子很小的時候就要培養(yǎng)，并將是其從事一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

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