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　　有一位父親，他的口號是“三天一頓打，孩子進北大”，只要孩子的日常品行、學習成績不符合他的要求，就會遭到嚴厲的體罰。他的四個孩子中的三個被北京大學錄取，他叫蕭百佑，被稱為“中國狼爸”。昨天，“狼爸”蕭百佑做客江蘇教育電視臺。沒想到在現場就遭到南京眾多專家、學者的尖銳質疑，不過“狼爸”毫不示弱，堅稱自己是“全天下最好的父親”。(11月15日東方網)

　　看了“中國狼爸”的相關報道，筆者發現，這位父親之所以被稱為“中國狼爸”，顯然與其“科學打孩子”有關。如11月7日《北京晚報》就以《美國”虎媽”之后中國”狼爸”來科學打孩子？》為題，介紹了“中國狼爸”科學打孩子的經驗。這些經驗可以概括為三個方面：

　　其一，打孩子是硬道理。在“狼爸”心目中，教孩子什么方式都不重要，重要的是要讓孩子接受好的規矩，形成好的習慣，樹立好的目標，這是根本。打是打不出來這些的，但必須通過打。“狼爸”認為，打就是家法，家法跟講道理也一樣重要，缺一不可。在“狼爸”眼中，“打孩子”不僅是家庭教育中不可缺少的環節，而且是“最精彩的一個部分”。，

　　其二，打孩子是門科學。“狼爸”認為，“''打孩子''不是像說得那么簡單。根據我的經驗，要打得科學，打出藝術并不容易。那什么是科學地打呢？我認為，是明家規、定尺度的家法。孩子們知道怎么做是對的，怎么做是錯的，錯的是新錯還是重犯。錯了打哪里，打多少下，打的時候不能有不良的反應。打完之后要孩子表述受罰后的決心。”

　　其三，打孩子是門藝術。“狼爸”聲稱自己遵循中國古禮，不僅要讓自己的棍棒之下出孝子，還要在棍棒之下出才子。他在書中大贊“藤條是個好東西，打了不傷筋骨，但絕對的疼，疼了才能記住！”在節目錄制現場，蕭百佑還帶來了一個特殊的道具——雞毛撣，這是他管教孩子的重要工具。據蕭百佑介紹，每當孩子日常生活中的品行、學習成績不符合他的要求，就必須要接受雞毛撣子的“懲罰”。

　　欣賞了“中國狼爸”“科學打孩子”的上述這些科學經驗，筆者感到，這些經驗，對于“中國狼爸”來說，也許真的是經驗，否則，他就不會提出“三天一頓打，孩子進北大”的口號，而他的四個孩子中也就不會有三個進北大的結果。

　　不過，在肯定“中國狼爸”科學打孩子也許真的是經驗的同時，筆者還是感到，“中國狼爸”的這些經驗，其實只是個案，并沒有推廣借鑒的價值和意義。從理論上說“中國狼爸”科學打孩子的經驗從根本上說違背了教育科學。因為在教學科學那里，孩子學習的真正動力是內在的，不是靠外在的“打”所能驅動的，只有孩子內心深處真正明確了學習的目的、端正了學習的動機、有了崇高的學習追求之后，才能驅動他們學習的原動力，比如周恩來總理之所以能成為一代偉人，這與他從小就樹立了“我為中華之起而讀書”是密切聯系在一起的。

　　從實踐上看，現實生活中就有這樣的現象，越是學習好的孩子越不需要打，越不需要家長操心，反而學習的自覺性和積極性很高；相反，現實生活中很多家長經常對自己學習不好的孩子動不動就打，但打的結果卻適得其反，越打孩子的逆反心理越重，越打孩子越沒有學習興趣，有的甚至還走上了極端，釀成了家庭悲劇，其教訓是非常深刻的。

　　由此看來，“中國狼爸”科學打孩子的經驗真的就是一個個案，不僅沒有推廣借鑒的價值和意義。而且炒作多了很可能還會誤導一些家長，這也是為什么“狼爸”做客江蘇教育電視臺在現場就遭到南京眾多專家、學者的尖銳質疑的原因所在。“中國狼爸”科學打孩子的經驗是否在倡導“奴性教育”？如此家教，孩子怎能快樂？不要在意光鮮的表面，而要關注孩子內心等等。

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