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　　“我的！我的！我的！什么都是我的！”兩歲的孩子總是顯得“自私”、“霸道”。不過，不要因此強(qiáng)加責(zé)備，在早教專家看來，那只是孩子“物權(quán)觀”萌芽的表現(xiàn)。作為父母，應(yīng)該把握孩子的敏感期，幫助孩子樹立正確的“物權(quán)觀”，讓孩子懂得珍惜擁有、合理支配，并從中領(lǐng)會(huì)尊重、分享和借用等社會(huì)規(guī)則。

　　當(dāng)原本大方的寶寶突然變得自私起來：他不再樂意與別的小朋友分享玩具，更不允許你把他的零食送給別的寶寶，甚至只要有人碰他的東西，他就會(huì)大喊大叫、暴跳如雷……專家提醒，寶寶“自私”是正?，F(xiàn)象，是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。因?yàn)?-3歲的孩子，處于“物權(quán)觀”開始萌芽的階段，懂得有些東西是屬于自己的，并且開始懂得保護(hù)自己的東西了。因此，當(dāng)孩子突然變得自私，家長(zhǎng)不要過于驚慌也不要強(qiáng)加責(zé)備，而是應(yīng)該意識(shí)到是時(shí)候?qū)殞氶_展“物權(quán)觀”教育了，只有通過耐心的引導(dǎo)和刻意的熏陶，才能讓孩子慢慢地學(xué)會(huì)去分享。

　　在談孩子“物權(quán)觀”這一問題時(shí)，作為家長(zhǎng)，首先要知道“物權(quán)”的概念。所謂物權(quán)，是指擁有自尊自主的意識(shí)，懂得珍惜自己的物品，維護(hù)自己的權(quán)利，尊重別人的物品。金寶貝資深早教顧問劉寧認(rèn)為，在幼兒期就能夠樹立非常好的物權(quán)觀，將來將會(huì)促進(jìn)孩子在方方面面的有益發(fā)展。

　　物權(quán)，EQ起步

　　孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，不僅是IQ (智商)的競(jìng)爭(zhēng)，更是E Q (情商)的競(jìng)爭(zhēng)。金寶貝資深早教顧問劉寧指出，孩子年齡雖小，但也擁有許多屬于他們自己的東西，如玩具、圖書、學(xué)習(xí)用品、衣帽鞋襪、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕頭，還有自己的小房間等等。培養(yǎng)孩子的物權(quán)觀，讓孩子自己感覺是這些物品的主人，可以增強(qiáng)孩子的自信心、責(zé)任感和自豪感。與此同時(shí)，孩子從這些所屬物身上，也能不斷感受到父母長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，從而對(duì)家庭、父母和長(zhǎng)輩充滿感恩之情。

　　在劉寧看來，培養(yǎng)孩子的物權(quán)觀，還能鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。孩子在整理、擺放、使用、保管物品的過程中，不僅僅是支配權(quán)的體現(xiàn)，更是一種管理能力、動(dòng)手能力、工作態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。相比其他方法，孩子在這個(gè)過程中接受教育是主動(dòng)的、愉悅的，效果也是顯而易見的。

　　而在早教專家、早教圖書撰稿人鄔飛香看來，寶寶的物權(quán)觀教育，更深層的意義在于可以讓孩子去領(lǐng)會(huì)一些基本的社會(huì)概念和社會(huì)規(guī)則，比如說堅(jiān)持自己的權(quán)利、尊重他人的物權(quán)、懂得分享和借用，而且有借有還，從而讓孩子融入社會(huì)時(shí)是一個(gè)內(nèi)心堅(jiān)定、而且受歡迎的人。

　　誤區(qū)，強(qiáng)迫分享

　　遇到別的小朋友來訪或者玩耍時(shí)，遇到鄰居孩子索要食物或者玩具，不少家長(zhǎng)礙于情面，總是強(qiáng)迫孩子分享，讓孩子感到恐懼和痛苦。專家指出，讓孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，則尊重孩子的意愿，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。切忌為了顯示大方而替孩子做主，把玩具交給他人，或者指令孩子跟別的小朋友“一起玩兒”。否則，容易讓孩子的“物權(quán)觀”產(chǎn)生混亂。

　　平時(shí)，當(dāng)姐姐和弟弟爭(zhēng)搶玩具時(shí)，姐姐總是被逼讓著弟弟，理由是：弟弟小一點(diǎn)，不懂事。專家指出，媽媽的這種做法，首先會(huì)讓弟弟產(chǎn)生物權(quán)認(rèn)知的混亂，不管姐姐玩什么、有什么他都想要，不懂得去分享。而對(duì)于姐姐來說，這種做法顯然是不公平的，她會(huì)懷疑父母對(duì)她的愛，并因此受到傷害。

　　當(dāng)小寶貝之間因?yàn)橥婢叨馉?zhēng)端的時(shí)候，各種撕扯和哭鬧總是少不了的。對(duì)此，不少家長(zhǎng)為了息事寧人，采取的解決辦法常常是搶走一個(gè)相對(duì)安靜寶貝的玩具交給另一個(gè)大聲哭鬧的寶貝。專家指出，媽咪的這種方式無異于在向?qū)氊悅鬟_(dá)某種錯(cuò)誤的觀念，它會(huì)讓寶貝覺得只要大聲哭鬧就可以達(dá)到目的。

　　哪些孩子更需“物權(quán)”

　　A“氣質(zhì)柔弱”型

　　每次有小朋友到訪，對(duì)于兩歲多的丁丁來說就像是“末日”，自己的玩具別的小朋友拿著玩，丁丁不敢上前爭(zhēng)搶，只是一味地哇哇大哭。一天下來，丁丁哭得聲嘶力竭，媽媽也被折騰得筋疲力盡。金寶貝資深早教顧問劉寧指出，對(duì)于丁丁那些自我意識(shí)薄弱總是受欺負(fù)被人搶玩具的孩子，三歲之前是氣質(zhì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)可以通過幫助孩子明確“物權(quán)”概念來鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自己的權(quán)利。比如說在家里為孩子設(shè)立專門角落擺放她的東西，經(jīng)常跟她強(qiáng)調(diào)：這是你的玩具，別人可以借你的玩，但是不能拿走。除此之外，在孩子有獨(dú)立想法時(shí)，家長(zhǎng)要適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

　　B“家庭霸王”型

　　3歲的茵茵是個(gè)獨(dú)生女，集萬千寵愛于一身，在家里橫行霸道慣了，去到別的小朋友家也是為所欲為。和鄰居家的小姐姐搶娃娃，搶不到就咬了人家一口。劉寧指出，茵茵這樣的小朋友，由于平時(shí)沒有機(jī)會(huì)與其他同伴互動(dòng)，一旦進(jìn)入團(tuán)體生活中，就比較不懂得尊重他人的東西。作為父母，應(yīng)該通過“物權(quán)觀”的教育，讓孩子明確“有些東西是她的，可以隨意支配，而有些東西不是她的，不能隨意支配”，如果別人不愿意同她分享玩具，她應(yīng)該接受這種“不如意”。

　　C“順手牽羊”型

　　四歲的多多，在鄰居家玩耍時(shí)，看到別的小朋友有一輛自己一直想買的遙控小汽車，便趁著大人們不注意藏起來帶回家，媽媽發(fā)現(xiàn)后還謊稱是撿來的，讓媽媽大為光火。劉寧指出，孩子有順手牽羊的習(xí)慣，也是“物權(quán)”概念和所屬意識(shí)模糊的表現(xiàn)，自認(rèn)為喜歡的、想要的就都是自己的，此類孩子父母千應(yīng)該抓緊時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行物權(quán)觀教育，萬不可采取“下不為例”的態(tài)度。

　　方法論

　　培養(yǎng)物權(quán)觀首先立規(guī)矩

　　“孩子沒有所有權(quán)的觀念，所造成的遺憾，首先可能只是隨意地拿東西，再則就是偷竅行為。父母如不能花些時(shí)間了解其背后真相，一旦錯(cuò)過糾正的良機(jī)，孩子若視之為合法，屆時(shí)就已經(jīng)太遲了?！痹缃虒＜?、早教圖書撰稿人鄔飛香指出，家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，從兩歲開始對(duì)孩子進(jìn)行物權(quán)觀教育。

　　1、抓住敏感期

　　兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說“這是我的、那是我的”，什么東西都不肯和別人分享。此時(shí)，爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為這是孩子自私的表現(xiàn)，非要想辦法把他這毛病改掉不可，而是應(yīng)該借機(jī)進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來讓孩子認(rèn)知他與物品的關(guān)系，算得上是物權(quán)觀教育的第一步。

　　鄔飛香指出，面對(duì)孩子的物權(quán)敏感期，父母的正確做法是：在2歲時(shí)，家長(zhǎng)不必和孩子太較真。大概是在3周歲左右的時(shí)候，要開始慢慢地教孩子去學(xué)會(huì)分享。比如說當(dāng)別的孩子與他分享食物的時(shí)候，提醒他：“小朋友把食物分給你玩，你高興嗎？”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他“你把食物分給他，他也會(huì)很高興”，然后就此可以打住。如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把食物或者玩具分給別的孩子，他就會(huì)知道東西是屬于他的，分享的食物會(huì)換來小朋友的快樂，分享的玩具還可以拿回來，并因此開始愿意分享。

　　●特別貼士：不要給孩子貼上小氣的標(biāo)簽

　　鄔飛香特別提醒，兩歲多的孩子，處在物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期最強(qiáng)的階段，父母不要去責(zé)怪孩子的自私，諸如“這孩子怎么這么自私”的表述是最不恰當(dāng)?shù)?。而?dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給大家時(shí)，我們一定要接受，不要說“我是逗你的，我不要”，拒絕孩子分享的行為，也會(huì)讓孩子感覺失望，慢慢就不愿意分享了。

　　2、明確物權(quán)概念

　　在鄔飛香看來，幫助孩子樹立正確的物權(quán)觀，首先應(yīng)該允許孩子“自私”。因?yàn)椤拔餀?quán)”的確立，是孩子要長(zhǎng)大獨(dú)立成人的開始。在最初的階段，孩子對(duì)于“物權(quán)”的理解具有強(qiáng)烈的獨(dú)占排他性，甚至?xí)@得非常“不近人情”，只有經(jīng)過爸爸媽媽的耐心引導(dǎo)，孩子才能慢慢走出自我中心的不利因素，同時(shí)保留因擁有“物權(quán)”而獲得的自尊和安全感。

　　如何引導(dǎo)“自私”寶寶呢？鄔飛香建議，爸爸媽媽可以在孩子參加團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，趁機(jī)給孩子灌輸“輪流”、“借用”的觀念。比如說：“弟弟騎木馬的時(shí)候，你去滑滑梯，弟弟滑滑梯的時(shí)候，你去騎木馬?！薄澳憧梢匀ソ枰幌率迨宓幕@球，但是叔叔走的時(shí)候你要還給他。”其次，要讓孩子明白“借”與“偷”的區(qū)別，如果寶寶在未經(jīng)別人允許的情況下拿別人的東西，父母一定要明令禁止，必要的時(shí)候要采取懲戒。除此之外，還有讓孩子樹立信守承諾的觀念，借東西要有借有還。

　　●特別貼士：培養(yǎng)孩子的物權(quán)觀要循序漸進(jìn)

　　鄔飛香建議，培養(yǎng)孩子的物權(quán)觀，一定要循序漸進(jìn)。從最初階段的聽之任之，慢慢過渡到第二個(gè)階段先通過在家中和寶寶玩游戲，讓寶寶相信玩具分享后能夠重新回到自己手里。如：向他借走一樣玩具答應(yīng)他5分鐘后還給他。第二階段之后，可以引導(dǎo)寶寶嘗試和小朋友們進(jìn)行交換玩具的游戲。如大家交換玩具3分鐘后歸還，讓寶寶感受自己既能享用別人的玩具，也不會(huì)因此失去自己的玩具。最后，組織寶寶們做集體活動(dòng)，游戲最好選擇需要團(tuán)體協(xié)作的項(xiàng)目，如一起搭積木。

　　3、訂立必要的行事規(guī)則

　　鄔飛香指出，孩子的物權(quán)觀培養(yǎng)，一定要伴隨著相應(yīng)的規(guī)則。規(guī)則的第一條，是讓孩子懂得“凡事要商量。”想要什么的時(shí)候，在拿起來之前，要先詢問大人可不可以。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子向家長(zhǎng)商量“要什么”，但不必滿足孩子的所有要求。一旦答應(yīng)孩子的要求，就一定要兌現(xiàn)承諾。

　　“有規(guī)則，就必須有獎(jiǎng)勵(lì)懲戒?！编w飛香強(qiáng)調(diào)，當(dāng)孩子經(jīng)過父母的解釋、教導(dǎo)，逐漸改正了壞習(xí)慣，父母應(yīng)適時(shí)地給予孩子贊美和獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子出現(xiàn)偷拿別人東西的行為時(shí)，父母一定要要求孩子將偷拿的東西親自歸還，并給予一些額外處罰，這樣他今后就不會(huì)輕易去拿(偷)，或是做其他不好的事了。

　　●特別貼士：一旦訂立規(guī)則要獎(jiǎng)罰分明

　　鄔飛香提醒，行事規(guī)則一旦訂立，爸爸媽媽一定要獎(jiǎng)懲分明。當(dāng)寶寶表現(xiàn)好或者有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)該不吝嗇夸獎(jiǎng)。同時(shí)當(dāng)寶寶犯錯(cuò)時(shí)，也應(yīng)該及時(shí)狠下心來進(jìn)行懲戒。但這種懲戒應(yīng)該在不傷害孩子自尊心的情況下進(jìn)行，可以通過讓孩子靜坐或者讓他失去一件珍貴的東西來讓他加深印象，而不能辱罵或者體罰讓孩子感到自尊心受傷害，可能會(huì)激起孩子的逆反心理，起到適得其反的效果。

　　4、別忘了給孩子做一個(gè)好榜樣

　　在鄔飛香看來，除了給寶寶灌輸物權(quán)的觀念和規(guī)則，作為父母還應(yīng)該做孩子的好榜樣。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該做尊重孩子物權(quán)的有心人。每給孩子添置一件物品時(shí)，就要向孩子說明：“這是送給你的”，介紹這件物品的名稱、其主要用途、使用方法、使用時(shí)應(yīng)注意什么，幫助孩子給新物品找個(gè)合適的位置擺放好。盡量為孩子創(chuàng)造一個(gè)屬于他自己的小角落，放他的小柜子，擺放他的玩具和書籍等。不任意拋棄和挪動(dòng)孩子的已存放好的物品。當(dāng)有成人或來做客的小朋友，要取用孩子的物品時(shí)，一定要征得孩子的同意，并做到有借有還。

　　其次，家長(zhǎng)還應(yīng)給定期幫助和指導(dǎo)孩子清點(diǎn)和整理自己的物品，進(jìn)行分類存放和取用。在鄔飛香看來，清點(diǎn)和整理自己的物品，不能忽視更不能由父母代勞，因?yàn)榕囵B(yǎng)孩子管理好自己的物品的能力，是幫助養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升動(dòng)手能力的上佳途徑。

　　除此之外，如果碰到別的小朋友搶奪玩具，當(dāng)孩子明確表示不愿意分享之后，家長(zhǎng)應(yīng)該站在孩子的一邊，溫柔而堅(jiān)定地幫孩子阻止別的小朋友搶奪他的玩具，以加強(qiáng)他對(duì)這件東西的所有權(quán)。反過來，如果他想玩別人的玩具，但別人已經(jīng)明確表示不愿意分享，作為家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：這是別人的玩具，別人有權(quán)決定。如果孩子要玩大人的相機(jī)或者手機(jī)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持立場(chǎng)，告訴孩子：那是大人的東西，小孩子不可以玩。經(jīng)過這種有意識(shí)的熏陶，慢慢地孩子的物權(quán)觀就會(huì)漸漸地明晰起來。

　　●特別貼士：良好的親子關(guān)系是物權(quán)觀教育的基礎(chǔ)

　　鄔飛香說，和其他方面的教育一樣，孩子物權(quán)觀的培養(yǎng)，也應(yīng)該建立在良好親子關(guān)系的基礎(chǔ)之上。因?yàn)榱己玫挠H子關(guān)系，可以增強(qiáng)孩子對(duì)于父母的信任感，從而能更好地遵守大人所制定的相關(guān)規(guī)則。如果親子關(guān)系不好，一味地強(qiáng)調(diào)規(guī)則或者強(qiáng)迫分享，會(huì)讓孩子產(chǎn)生危機(jī)感，而且會(huì)變得不自信。

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