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　　大學(xué)陸續(xù)開(kāi)學(xué)，有兩則新聞?lì)H有意思。一是大陸學(xué)生首次赴臺(tái)念書(shū)，臺(tái)灣媒體極為關(guān)注，其中的一個(gè)焦點(diǎn)直指父母溺愛(ài)，57名大陸新生就讀臺(tái)灣輔仁大學(xué)，“跟班”家長(zhǎng)就有60多人；二是復(fù)旦楓林校區(qū)一群新生調(diào)寄《黃河大合唱》唱《我們要空調(diào)》的視頻走紅網(wǎng)絡(luò)。

　　一邊是放心不下的父母，遠(yuǎn)赴臺(tái)灣送兒入學(xué)，一邊是捱不了苦的學(xué)生，為宿舍裝空調(diào)而疾呼，遙相呼應(yīng)，合奏一首令人啼笑皆非的大學(xué)新生交響曲。

　　莫論赴臺(tái)送兒，哪怕孩子赴美讀書(shū)，中國(guó)父母也少不得遠(yuǎn)渡重洋，陪“太子”到美國(guó)，打點(diǎn)妥當(dāng)，才放心離開(kāi)。華中師大連續(xù)6年為那些送孩子的貧困家長(zhǎng)打地鋪，體育館內(nèi)數(shù)百個(gè)鋪位五顏六色、蔚為壯觀。朱自清回憶父親送自己上學(xué)情景寫(xiě)下名篇《背影》，那些父母睡地鋪的孩子應(yīng)該寫(xiě)篇《地鋪》，感恩父母。

　　對(duì)“家長(zhǎng)送孩子報(bào)到”現(xiàn)象，家長(zhǎng)與社會(huì)有著截然不同的看法——社會(huì)多以批判眼光，家長(zhǎng)們則樂(lè)此不疲。護(hù)犢之情，人皆有之，不忍孩子吃苦，幫助孩子乃人之常情。批判者對(duì)別人多加指責(zé)，輪到自己時(shí)，恐怕也會(huì)這么干；社會(huì)重理，父母溺愛(ài)顯然是“有毒的愛(ài)”，對(duì)孩子、家庭，乃至社會(huì)都是無(wú)益的。情與理之間，關(guān)鍵在于作何選擇。數(shù)天前，河南一位官員因孩子在班里的座位問(wèn)題而大鬧校園，咆哮一個(gè)小時(shí)之久，如此擺譜，這般溺愛(ài)，令人嘆為觀止。

　　十多年前全國(guó)熱議中日青少年夏令營(yíng)，相信不少人腦海中還有記憶。因?yàn)椴煌挠齼河^念和教育方式，導(dǎo)致中日學(xué)生身體和心理素質(zhì)產(chǎn)生巨大差異，對(duì)國(guó)人產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，許多人都在反思、叩問(wèn)。十多年過(guò)去了，當(dāng)初參加夏令營(yíng)的孩子們?nèi)缃褚炎哌M(jìn)大學(xué)，當(dāng)年暴露出的問(wèn)題都解決了嗎？似乎沒(méi)有。非空調(diào)不能睡覺(jué)，大學(xué)生這種吃苦耐勞能力，堪憂(yōu)。

　　韓國(guó)、新加坡等國(guó)家，男性公民皆有服兵役的義務(wù)。韓國(guó)男生，高中畢業(yè)后如果沒(méi)考上大學(xué)，會(huì)馬上收到入伍通知。如果上了大學(xué)，一般會(huì)在大二的時(shí)候辦理休學(xué)，然后去當(dāng)兩年兵，接著回來(lái)繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。服兵役的過(guò)程，是完成一個(gè)男人的體質(zhì)鍛煉、個(gè)性塑造、協(xié)作精神、品格養(yǎng)成的過(guò)程，讓人一生受益。

　　我們的學(xué)生，絕大多數(shù)從學(xué)校到學(xué)校，缺乏足夠的、系統(tǒng)的、社會(huì)化的錘煉，加上父母的溺愛(ài)，綜合素質(zhì)可想而知。不少大學(xué)生成為“溫室之花”，甚至“寄生蟲(chóng)”，身體素質(zhì)偏差，心智不成熟……因?yàn)榕卤蛔矀唠y纏而將輕微交通事故釀成惡性殺人事件的藥家鑫，就是諸“病”纏身的極端例子。

　　父母愛(ài)孩子天經(jīng)地義，但是愛(ài)有大小、闊狹之分。把孩子當(dāng)“私有財(cái)產(chǎn)”，唯恐對(duì)孩子管得不細(xì)、捆得不牢的愛(ài)是渺小、狹隘的愛(ài)；把孩子看作社會(huì)的“公有財(cái)產(chǎn)”，讓孩子多吃苦、多歷練，養(yǎng)成健全的人格和獨(dú)立的生存能力，才是宏大、廣闊的愛(ài)。

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