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　　粗心是令多數家長頭痛的毛病，不少家長想盡辦法也糾正不了孩子的粗心，怎么辦呢？

　　孩子粗心表現要重視

　　據了解，“粗心”在學習方面比較突出，例如：在數學方面，孩子容易把符號看混，如“＋”看成“－”，把數字看混，如“5”看成“3”，忘了寫答案，抄錯了題，數錯了數等。“粗心”往往也會表現在生活的許多方面。譬如：上學時忘了帶做好的作業本，開門進屋后忘了把鑰匙拔下來，自己的東西總是丟三落四，到用的時候滿世界找也找不到等。據介紹，孩子馬虎、粗心的毛病，多半是家長沒有使其從小養成細心認真的好習慣所導致的。粗心的毛病不但要影響孩子的學習成績、升學考試，還有可能在他以后的發展上產生嚴重的影響。

　　家長引導三誤區

　　濟南某小學的班主任陳英俊老師提出，看待孩子粗心，家長的認知上尚有誤區。

　　誤區一：孩子學習主觀上不認真。

　　其實，對于一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。

　　誤區二：片面關注學習習慣，忽視做事的條理性。

　　學習上細心的習慣與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。

　　誤區三：家長任意懲罰。

　　比如：抄十遍書、每天做50道口算題等，讓孩子心理上產生厭倦，過度單調的重復，引起孩子的反感，欲速而不達。

　　孩子學習情緒的好壞，對學習的影響很大。在學習成績出現差異的時候，老師和家長經常誤解孩子，認為他貪玩，心思不在學習上等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學習的信心，雖然看他坐在桌子旁學習，其實心早就飛了。

　　培養有序的學習、生活習慣

　　一名老師介紹了自己比較成功的做法，他說，由于很多家庭都是“四二一”式的，孩子的生活能力很差，責任心不強，導致其做事粗心馬虎，對此可采用兩種方式。首先，培養其生活有序。不少孩子做完作業后不整理，東西亂丟，所以應要求孩子學會有序生活，自己能做的事要多做。可以設置記事本，記下每月家長對其在家自立能力的評價，并時常在班內開展評比活動，比比誰整理東西最快，誰一個月沒有一次丟三落四的現象。

　　其次，訓練其多做細活，培養其耐心、責任心。老師和家長可以一起訓練學生寫相近字，看誰能完全寫對，比如“日”與“曰”、“斑”與“班”、“已”與“己”等，引導孩子注意筆畫的區別，點與捺的區別等等；鼓勵家長多讓孩子做洗碗、整理衣柜等細活。對孩子要鼓勵，有進步時就表揚，讓他看到希望，樹立起學習的信心。不要什么事都是家長大包大攬。家長放手越早，孩子成熟越早。

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