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　　父母的言行是孩子無聲的老師，對孩子有著強大的潛移默化作用。父母一定要以身作則，時時、處處、事事嚴格要求自己，為孩子樹立人生的好榜樣。

　　【教子現場】

　　柳丁杰跟媽媽一起上街，碰到了鄰居劉叔叔，柳丁杰不僅沒有對劉叔叔打招呼，甚至看也不看，劉叔叔招呼他，他只是勉強回答，十分沒有禮貌。回家之后，媽媽把柳丁杰叫到身邊，嚴厲地對他說：“丁杰，媽媽發現你對劉叔叔講話時，沒有運用禮貌用語。我跟你說過多少次了，你就是記不住！”

　　柳丁杰頂嘴說：“媽媽你不能怪我，雖然你總是教我要尊老愛幼，可你從來沒有尊重過我奶奶！我都記得！”媽媽聽了柳丁杰的話，剎那間臉紅了。

　　【專家解析】

　　要對子女進行成功的教育，父母應先做出榜樣，正如列寧夫人克魯普斯卡婭所說：“家庭教育對父母來說，首先是自我教育。”家庭是孩子最基本的生活和教育單位，父母的一言一行、一舉一動，都是孩子的模仿源。孩子最初的行為習慣都是從父母那里學來的。因此，面對天真的孩子，父母要特別重視榜樣對孩子的巨大影響，時時處處為孩子樹立好的榜樣。

　　父母是孩子終生模仿的樣板。父母的言傳身教，對孩子的心理發展和品性形成起著非常重要的作用。教育專家研究發現，孩子不僅在總體上模仿他們父母的生活方式，而且還往往繼承與父母相同的個別有害于或有益于健康的行為，如吸煙或運動鍛煉等，并且往往男孩的生活方式常常與父親的生活方式更為相似，而女孩則更可能模仿其母親的行為。

　　孩子在家庭的日常生活中，和父母朝夕相處，日夜為伴，尤其未成年的孩子對父母的依賴性、模仿性最強，而這時父母在孩子的心目中威信最高。他們認為父母的一切言談舉止都是最標準、最美好的，對父母的一切言行都有強烈的模仿欲望：父母的走路說話、待人接物、歡樂與痛苦等，孩子都看在眼里，記在心上，努力去模仿，無論好壞都照單全收。這種影響是在無意識中產生的，其作用也最直接、最深刻、最持久。

　　父母的言談舉止，猶如一本沒有文字的教科書。因此在孩子面前，父母從思想品德到生活小節，都沒有小事。要教育孩子具有較高的社會公德，父母自己就必須先成為這樣的人；要求孩子積極進取、勇敢拼搏，父母也要率先示范。只有這樣，才能對孩子產生積極、深遠的影響。

　　【建議父母的妙招】

　　父母是孩子最好的老師，孩子健全的人格，優良的品質，獨立解決問題的能力，都來自父母的垂范。父母的好榜樣將為孩子鋪就成功的道路。

　　支招一：“言教”，更要“身教”

　　方法示例

　　臺灣著名學者、年過八旬的柳北岸先生不但精神矍鑠，而且記憶力好得驚人。談起童年趣事，他一樁一樁說得眉飛色舞；聊及旅行趣聞，他一件一件講得興高采烈；說起讀書心得，他更是一則一則說得興味盎然。思路之清晰，描繪之生動，著實令人自嘆不如。他的兒子蔡瀾先生這樣評價父親：“父親不老，只因他終生讀書。”

　　柳北岸先生有一間書房，墻壁四周鑲嵌著高達天花板的書櫥，櫥內密密麻麻地放滿了古人和今人的書。對于他來說，一日不可無書。他的幾個孩子，分別是藝術界和教育界的佼佼者，他們都是手不釋卷的愛書人。這一份愛書的品質，是柳北岸先生當年頗費苦心而又不露痕跡地對他們培養而形成的。柳北岸先生回憶起如何教育孩子時笑瞇瞇地說：

　　“我買了大量的書，放在地上，任由孩子們看。他們把書翻得亂七八糟，東南西北丟得滿天滿地，我一聲不響地替他們收拾。隔一段時間，又買進另一批新書，任由他們翻。我從來不逼他們讀，可是，他們見我讀得津津有味，而滿屋子的書又伸手可及，一個個都自動地成了愛書人。”

　　操作提示

　　行“言教”而更重“身教”，是教育的最高境界。父母在孩子面前不僅是一種權威，而且是孩子言談舉止標準的提供者，是具有強烈的暗示和感染力量的具體形象。“以教人者教己”，父母要求孩子具備良好的品質和習慣，自己都應首先具備。

　　支招二：從生活細節上給孩子做良好示范

　　方法示例

　　父親帶著兒子陳明明去湖邊釣魚。在規定的準釣時間之前，陳明明禁不住滿腔興奮，將魚餌拋了下去，沒想到一會兒竟然釣上來一條大鯉魚。陳明明欣喜若狂，父親也承認他從未釣過這么大的魚。陳明明正準備把魚拿下來，父親卻制止了他：“釣魚的時間還沒有到，這條魚不能拿。”

　　陳明明向湖四周看了看，周圍一片寂靜，除了父子倆，沒有別的人了。陳明明舍不得這條大鯉魚，于是對父親說：“如果放了回去，下次不一定能夠釣到這么大的魚了。”父親說：“我知道，但你還是得把它放回去。因為時間未到。”陳明明不高興地說：“這里又沒有別人。”父親說：“天知地知，你知我知。”陳明明看到父親堅決的神色，只好依依不舍地把魚放回了湖中。

　　操作提示

　　在家庭教育中，父母經常會對孩子說“應該這樣做”、“不應該那樣做”來規范孩子的言行，可是這種空洞的說教所起的作用往往微乎其微。而父母的一言一行，一舉一動，孩子都會看在眼里，并以父母為榜樣來模仿。所以，父母在日常生活中，要謹言慎行，以身示教，凡是不良的言行，首先要杜絕在自己身上發生；要求孩子做到的，父母自己先要做到。唯有如此，才能收到良好的教育效果。

　　支招三：父母要言行如一、說話算數

　　方法示例

　　黎大東是個正在上小學五年級的男孩，他的父親是工人，母親下崗了。黎大東的父母對其教育是很嚴格的：放學后不許下樓玩；作業做不完不許看電視；不許玩電子游戲。如果違反，輕則責罵，重則痛打。可是這種嚴厲的教育方式卻沒有讓黎大東成為一個好孩子。

　　原來，黎大東的父母整天沉迷于“麻將事業”中，沒有重視自己對孩子的身教。他們以為小孩子只要“管起來”、“打幾頓”就會聽話，可結果恰恰相反。

　　一次，他父親在“連續作戰”后回到家里，卻發現兒子正和幾個“小哥們兒”打撲克，而且每個人的臉上都貼了不少紙條，他父親立時火冒三丈，動手就打。黎大東一邊大哭，一邊喊：“我作業寫完了。為什么你能玩麻將，我就不能打撲克？”一句話問得他父親目瞪口呆。

　　操作提示

　　父母要求孩子言行端正，品德優良，就必須先從自己做起。無論何時何地，父母應言行一致，表里如一，絕不能做那種說一套、做一套，在外一套、在家一套，當面一套、背后一套的偽君子。在孩子面前，只有言行如一、說話算數，才能在孩子面前樹立威信，才能讓孩子對父母的管教心服口服。

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