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　　孩子的愛(ài)心是通過(guò)自然而然的模仿，在周圍人潛移默化的影響下而逐漸形成的，是一個(gè)從外在到內(nèi)在、從量變到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。在這一發(fā)展過(guò)程中，家庭是最重要的愛(ài)心培育基地，父母是最直接的愛(ài)心播種者。

　　【教子現(xiàn)場(chǎng)】

　　一個(gè)小學(xué)老師對(duì)她所教的班級(jí)進(jìn)行心理測(cè)試，其中有這樣一個(gè)題目：“一個(gè)小妹妹病了，冷得直哆嗦，你愿意借給她外衣嗎？”結(jié)果孩子們半天都不回答。當(dāng)老師點(diǎn)名時(shí)，半數(shù)以上的孩子都找出種種理由，表示不愿意借衣服給生病的小妹妹。

　　這位老師實(shí)在不甘心這樣的結(jié)果，就耐心地引導(dǎo)孩子：“一個(gè)小朋友沒(méi)吃早點(diǎn)，餓得直哭，你們正吃早點(diǎn)，該怎么做呢？”見(jiàn)孩子們不回答，她對(duì)其中的一個(gè)孩子問(wèn)道，“你給他吃嗎？”“不給！”那個(gè)孩子十分干脆地回答。老師又勸：“可是，那個(gè)小朋友都餓哭了呀！” 那個(gè)孩子竟然答：“他活該！”

　　【專家解析】

　　愛(ài)心是一個(gè)人的基本道德，也是社會(huì)的靈魂。孔子說(shuō)“仁者愛(ài)人”，孟子講“王道”，都以愛(ài)為核心。著名大文學(xué)家雨果說(shuō)：“如果人世間沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì)死。”沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有世界的一切。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心、不懂得尊重生命的人，是一個(gè)可怕的人；一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的民族也是一個(gè)不健全的民族。因此，父母從小培養(yǎng)孩子的愛(ài)心至關(guān)重要。

　　一位教育專家說(shuō)：“只知索取，不知付出；只知愛(ài)己，不知愛(ài)人，是當(dāng)前獨(dú)生子女的通病。”生活中，有許多父母都抱怨自己對(duì)孩子疼愛(ài)有加，而孩子卻自私自利，不懂得關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人。其實(shí)并不是孩子生來(lái)就缺少愛(ài)心，而是由于父母對(duì)孩子的溺愛(ài)、不科學(xué)的教育方式等，使孩子的愛(ài)心得不到好的培養(yǎng)。為了不讓孩子的愛(ài)心枯竭，父母不僅要愛(ài)孩子，更重要的是讓孩子懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。

　　喚醒沉睡在孩子心中的愛(ài)，需要父母的教育和引導(dǎo)。童心如紙，潔白無(wú)瑕。當(dāng)父母惡聲惡語(yǔ)地將不好的情緒朝老人發(fā)泄的時(shí)候；當(dāng)父母對(duì)義務(wù)獻(xiàn)血和青年志愿活動(dòng)不屑一顧的時(shí)候，孩子的愛(ài)心也會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)地扼殺。

　　愛(ài)心能使孩子從幼稚走向成熟，從渺小走向博大。孩童時(shí)期是人各種心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，愛(ài)心的形成也是在孩童時(shí)期。所以，父母一定要對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的熏陶和教育，讓孩子懂得愛(ài)的高尚情操，培養(yǎng)孩子的博愛(ài)之心。

　　培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，要從孩子很小的時(shí)候抓起。父母要把自己看做孩子的伙伴，陪孩子玩游戲、聊天、學(xué)習(xí)，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到被愛(ài)的幸福，為孩子奉獻(xiàn)愛(ài)心打下基礎(chǔ)。一個(gè)孩子如果擁有愛(ài)心這個(gè)強(qiáng)大的力量，那么無(wú)論遇上什么樣的困難，什么樣的挫折，他都能夠戰(zhàn)勝。

　　【建議父母的妙招】

　　俗話說(shuō)，種瓜得瓜，種豆得豆。孩子愛(ài)心的培養(yǎng)，需要父母的愛(ài)心澆灌。世界五彩繽紛，人間豐富多彩，都需要有愛(ài)心的人去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，去領(lǐng)悟。

　　支招一：從小啟發(fā)孩子的愛(ài)心

　　方法示例

　　苑定飛小的時(shí)候，媽媽就有意識(shí)地培養(yǎng)他的同情心。當(dāng)看到有比他小的小朋友摔倒時(shí)，媽媽就啟發(fā)苑定飛：“你看那個(gè)小朋友摔倒了，你摔倒的時(shí)候是不是很疼呀？小妹妹一定也很疼，我們快去把她扶起來(lái)吧。”媽媽還進(jìn)一步引導(dǎo)，“看，小妹妹哭得好傷心呀，快拿出你的小手絹幫她擦擦眼淚吧。”就這樣，苑定飛的愛(ài)心就在不知不覺(jué)中被培養(yǎng)起來(lái)了。

　　操作提示

　　父母是愛(ài)心傳遞的使者，要尊老愛(ài)幼，用行動(dòng)去影響孩子，包括尊敬鄉(xiāng)鄰，愛(ài)護(hù)一草一木，珍惜光陰等，潛移默化中使孩子懂得并學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，耐心地給孩子講解什么是愛(ài)，父母為什么這樣做，結(jié)合生活中的各種行為進(jìn)行教育，使愛(ài)具體化。還讓孩子學(xué)會(huì)從熟悉的人和生活中汲取愛(ài)。

　　支招二：嘉許孩子的愛(ài)心舉動(dòng)

　　方法示例

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，他記錄過(guò)這樣一則感人的事情：校園的花房里開(kāi)出了一朵很大的玫瑰花，全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來(lái)看。這天早晨，蘇霍在校園里散步，看到幼兒園的一個(gè)四歲女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。

　　蘇霍很想知道這個(gè)小女孩為什么要摘花，他彎下腰，親切地問(wèn)：“孩子，你摘這朵花是想送給誰(shuí)的？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說(shuō)：“奶奶病得很重，我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點(diǎn)不信，我現(xiàn)在摘下來(lái)送給她看，看過(guò)后我就把花送回來(lái)。”

　　聽(tīng)了孩子天真的回答，蘇霍的心顫動(dòng)了，他牽著小女孩的手，從花房里又摘下兩朵大玫瑰花，對(duì)孩子說(shuō)：“這一朵是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟闶且粋€(gè)懂得愛(ài)的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她教育出你這樣好的孩子。”

　　操作提示

　　如果孩子做的事得到了肯定和表?yè)P(yáng)，那么他還會(huì)繼續(xù)這么做。因此，當(dāng)孩子幫了別人一些小忙，或者替別人著想時(shí)，父母要及時(shí)表?yè)P(yáng)他的這一舉動(dòng)，鼓勵(lì)他以后多做一些助人為樂(lè)的事情。父母要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子善良的舉動(dòng)，使善良成為孩子的一種習(xí)慣。

　　支招三：給孩子創(chuàng)造愛(ài)心行動(dòng)的機(jī)會(huì)

　　方法示例

　　姜素素的女兒十二歲了，平時(shí)怕耽誤她學(xué)習(xí)，洗頭洗腳、掃地鋪床、洗衣服刷鞋都是姜素素幫她做。一次姜素素感冒發(fā)燒，下班回家后沒(méi)做飯就倒在床上了。女兒放學(xué)回來(lái)，不但沒(méi)講一句體貼的話，反而對(duì)著姜素素大喊：“你肚子不餓就不管我的死活了嗎？要睡也要先給我做好飯菜再睡呀。要不，打電話叫爸爸回來(lái)給我做飯！”

　　看到孩子對(duì)自己這樣冷漠，姜素素感到心寒。

　　操作提示

　　父母要引導(dǎo)孩子主動(dòng)干些力所能及的事情，或在父母生日時(shí)，讓孩子用自己的方式表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。而當(dāng)孩子付出行動(dòng)后，父母要以微笑的表情、贊揚(yáng)的話語(yǔ)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，激起孩子關(guān)愛(ài)他人后的愉快的心理體驗(yàn)，并產(chǎn)生不斷進(jìn)取的強(qiáng)烈愿望，使孩子逐步形成關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)。

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