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　　成功教育是一種喚醒的藝術(shù)，喚醒孩子心中沉睡的自信與自尊。

　　——作者手記

　　在閘北八中，人們時(shí)常爭(zhēng)論起關(guān)于聰明和愚笨的問(wèn)題。對(duì)于“差生”太多的現(xiàn)象，有人認(rèn)為這有不可改變的客觀原因。

　　樓老師半信半疑。

　　劉京海常與她聊天，反復(fù)講他的“猴子論”，即弱智的孩子也比猴子聰明，要相信孩子的潛能，同時(shí)要找出適合不同孩子的方法，喚醒他們心中的自信與自尊，引導(dǎo)他們走向成功。

　　讓劉京海開(kāi)心的是，中國(guó)科學(xué)院上海某研究所的一位博士，用獼猴的實(shí)驗(yàn)支持了他的觀點(diǎn)。第一天，他教五只猴子學(xué)習(xí)第一個(gè)動(dòng)作，其中三只猴子一教就會(huì)，另外兩只猴子怎么都學(xué)不會(huì)，時(shí)間到了，只能放它們回去休息；第二天，他把那兩只沒(méi)學(xué)會(huì)動(dòng)作的猴子找來(lái)補(bǔ)課，用新的方法教，結(jié)果都學(xué)會(huì)了；第三天，他教第二個(gè)動(dòng)作，一教就會(huì)的三只猴子，怎么也學(xué)不會(huì)，相反，經(jīng)補(bǔ)課才學(xué)會(huì)第一個(gè)動(dòng)作的兩只猴子，一教就會(huì)；第四天，他只能把第二個(gè)動(dòng)作沒(méi)學(xué)會(huì)的三只猴子找來(lái)補(bǔ)課，改變教法，它們也學(xué)會(huì)了。研究的結(jié)果表明：一是猴子的聰明程度差不多；二是要教會(huì)每一只猴子，關(guān)鍵要找到適合不同猴子的方法。

　　劉京海說(shuō)：

　　“我們不一定會(huì)馬上找到適合孩子的教育方法，所以，在孩子還沒(méi)有學(xué)會(huì)時(shí)，不應(yīng)懷疑孩子是學(xué)不會(huì)的。只要我們有一顆愛(ài)心和恒心，就一定能找到適當(dāng)?shù)姆椒ǎ鴮ふ业倪^(guò)程就是師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。”

　　如果說(shuō)劉京海是個(gè)理論家，那么，老師們就是實(shí)踐家，而樓老師總是沖在實(shí)踐的最前線。

　　張愛(ài)華的出現(xiàn)，曾經(jīng)讓樓老師差點(diǎn)兒絕望，因?yàn)樗奈锢頊y(cè)驗(yàn)僅得7分！

　　物理老師說(shuō)：

　　“有這樣一個(gè)學(xué)生，實(shí)驗(yàn)班畢業(yè)考試時(shí)，物理要百分之百地合格是不可能的了！”

　　這句話刺得樓老師心痛。讓“差生”成堆的實(shí)驗(yàn)班完全合格，這是成功教育實(shí)驗(yàn)的核心目標(biāo)，難道以往的努力都要因?yàn)閺垚?ài)華而告吹嗎？

　　張愛(ài)華生活在一個(gè)普通的知識(shí)分子家庭。在小學(xué)階段，她已經(jīng)留過(guò)三次級(jí)，加上年齡偏大、人偏胖，被同學(xué)們起了個(gè)綽號(hào)，叫“傻大姐”。

　　放學(xué)后，樓老師留下了張愛(ài)華，批評(píng)她回家不好好復(fù)習(xí)功課。

　　“我哪有時(shí)間？我要做好多家務(wù)活。”

　　張愛(ài)華低著頭不敢看老師，嘴巴卻咕噥著不太服氣。

　　“你是獨(dú)生子女嗎？”

　　“是。”

　　“獨(dú)生子女每天還有很多家務(wù)？”

　　見(jiàn)張愛(ài)華還是點(diǎn)頭，樓老師吃了一驚，因?yàn)樗谓潭嗄辏@樣的事極少碰到。

　　家訪的時(shí)候，有些文化的父親說(shuō)出了一番辛酸的話：

　　“不怕老師笑話，我們的女兒智商很低，不是讀書(shū)的料。她將來(lái)唯一的出路就是嫁人，沒(méi)有其他本事，只好干活，以后也好告訴人家，她家里的活樣樣會(huì)干。所以，為了她的將來(lái)，

　　我們?cè)诩依锱囵B(yǎng)她多做家務(wù)。”

　　樓老師聽(tīng)了，心中一陣痛楚，說(shuō)：

　　“如果她沒(méi)有什么文化，只會(huì)做家務(wù)，那她將來(lái)嫁了人，會(huì)幸福嗎？”

　　“可有什么辦法呢？我們何嘗不想讓女兒讀書(shū)呀！罵也罵了，打也打了，不管用啊！”

　　張愛(ài)華的媽媽眼淚汪汪地說(shuō)：

　　“在小學(xué)丟盡了人！老師罵一年，留一級(jí)，再罵一年，再留一級(jí)。五六年級(jí)的數(shù)學(xué)，幾乎沒(méi)有一次及格。所以，我們只好出此下策，一年四季的家務(wù)活都逼她做，爭(zhēng)取將來(lái)當(dāng)個(gè)賢妻良母吧。”

　　樓老師搖搖頭，說(shuō)：

　　“哪個(gè)孩子不是人呀？咱們還是要為她一輩子的幸福著想啊！我們共同努力吧，總會(huì)有辦法的。”

　　第二天，樓老師請(qǐng)物理老師來(lái)輔導(dǎo)張愛(ài)華，她自己坐在一邊觀察。

　　物理老師講了一些題，問(wèn)：

　　“懂了嗎？”

　　“懂了。”

　　張愛(ài)華禮貌地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但是，樓老師從她茫然的面部表情可以斷定，她肯定沒(méi)真正弄懂，只是不敢承認(rèn)。

　　樓老師想，也許請(qǐng)同學(xué)來(lái)幫助她更好，有時(shí)同學(xué)會(huì)比老師講得更通俗易懂。征求意見(jiàn)后，她把張愛(ài)華帶到了本班學(xué)習(xí)委員的家里進(jìn)行輔導(dǎo)。只要看到張愛(ài)華有疑惑的神情，樓老師就請(qǐng)學(xué)習(xí)委員停下來(lái)，再講一遍，直到她真正聽(tīng)懂為止。

　　回家的路上，樓老師笑瞇瞇地說(shuō)：

　　“小張呀，我告訴你一個(gè)秘密，這可是全班都不知道的秘密呀！”

　　“什么？”

　　張愛(ài)華的心跳加快了，她全神貫注地望著老師。只聽(tīng)樓老師低聲說(shuō)：

　　“我上初中的時(shí)候，物理成績(jī)也很糟糕，還為此哭過(guò)鼻子哩。”

　　“真的？”

　　張愛(ài)華瞪大了眼睛，問(wèn)：

　　“那您怎么辦？”

　　“我罵了自己一通：有什么了不起的，就是頭拱地，也要把物理攻下來(lái)。”

　　“后來(lái)呢？”

　　“過(guò)關(guān)了呀！”

　　“我不行！”

　　“誰(shuí)說(shuō)的？記住，相信自己才會(huì)成功！”

　　“我試試吧。”

　　第二次物理測(cè)驗(yàn)就要開(kāi)始了。樓老師找張愛(ài)華談話，發(fā)現(xiàn)她非常緊張，身子不由自主地抖動(dòng)。

　　樓老師笑著說(shuō)：

　　“我相信你會(huì)有進(jìn)步的！”

　　“不，我肯定考不好，我……”

　　張愛(ài)華的眼淚都快流下來(lái)了。但是，樓老師還是一副輕松的樣子，問(wèn)：

　　“你能考8分嗎？”

　　“8分？”

　　“對(duì)呀，8分！”

　　見(jiàn)樓老師語(yǔ)氣肯定，張愛(ài)華羞愧地說(shuō)：

　　“8分考得到，可還是不及格呀，太對(duì)不起老師和幫我的同學(xué)了。”

　　樓老師目光炯炯地望著她，說(shuō)：

　　“放開(kāi)膽子考吧，只要比上一次多考1分，就是進(jìn)步！就是成功！”

　　物理考試成績(jī)出來(lái)了，張愛(ài)華考了37分！

　　物理課代表是張愛(ài)華的小學(xué)同學(xué)，一瞧她的成績(jī)，撇起了嘴巴，說(shuō)：

　　“才37分！又不及格！你總給實(shí)驗(yàn)班扯后腿，丟人！”

　　說(shuō)罷，把她的卷子丟在地上。

　　張愛(ài)華漲紅了臉，低頭彎腰撿起自己的卷子，趴在桌上哭了起來(lái)。

　　樓老師得悉后，趕到了實(shí)驗(yàn)班，說(shuō)：

　　“物理老師表?yè)P(yáng)咱班了，說(shuō)咱班在全年級(jí)進(jìn)步最大。我想知道，誰(shuí)在咱班里進(jìn)步最大呢？”不少同學(xué)舉起了手，嚷著：

　　“我91分，進(jìn)步了12分！”

　　“我87分，進(jìn)步了11分！”

　　張愛(ài)華沒(méi)有舉手，依舊低著頭。

　　樓老師問(wèn)物理課代表：

　　“你說(shuō)，誰(shuí)的進(jìn)步幅度最大？”

　　物理課代表回答：

　　“論進(jìn)步幅度，張愛(ài)華最大，她從7分到37分，進(jìn)步了30分。不過(guò)，她還是不及格。”

　　“張愛(ài)華進(jìn)步了30分！”樓老師幾乎驚叫起來(lái)。

　　她興奮地說(shuō)：

　　“這是一個(gè)了不起的進(jìn)步啊！同學(xué)們，你們有哪一位的進(jìn)步幅度有她那么大？第一，她在失敗的時(shí)候沒(méi)有氣餒，而是在不屈地奮斗；第二，她認(rèn)真總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，找到了成功之路。就憑這兩點(diǎn)，我相信她還會(huì)繼續(xù)進(jìn)步的！”

　　全班響起了真誠(chéng)而熱烈的掌聲。是啊，他們誰(shuí)沒(méi)有過(guò)失敗的經(jīng)歷呢？

　　樓老師走到張愛(ài)華身邊，深情地?fù)肀Я诉@個(gè)屢遭挫折的姑娘。這一舉動(dòng)更感染了同學(xué)們，他們用“噢——噢——”的歡呼聲，表達(dá)他們激動(dòng)的心情。

　　37分的奇跡改變了張愛(ài)華的命運(yùn)。

　　從此，父母承擔(dān)了較多的家務(wù)，讓她有更多的時(shí)間投入學(xué)習(xí)。父母發(fā)現(xiàn)女兒并不傻，因?yàn)樗鸭彝ド畹馁~目料理得清清楚楚。第二學(xué)期，閘北區(qū)的物理統(tǒng)考剛好抽中了實(shí)驗(yàn)班。結(jié)果，張愛(ài)華考出了74分的好成績(jī)，更重要的是，她恢復(fù)了自信與自尊，她看到了一個(gè)美好的未來(lái)在向自己招手。

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