李耀年(廣州市南石中學(xué))

　　不知什么時(shí)候開始，習(xí)慣了每天看報(bào)，而對電視，也只是喜歡看新聞，原因只有一個(gè)：它們都真實(shí)地反映了生活。

　　生活因?yàn)檎鎸?shí)而精彩。

　　但是，近日卻開始有點(diǎn)逃避、甚至是抗拒新聞，不知是因?yàn)樘鞖膺€是心情，但可以肯定的是，它們都是“灰色”的……

　　大學(xué)生跳樓自殺、外科醫(yī)生連殺八名學(xué)生、地溝油、貪官日記……灰色的東西看多了，心也開始變灰。

　　我在思考，我們的媒體真實(shí)地展示社會(huì)灰色的一面是無可非議的，畢竟我們希望真實(shí)地了解這個(gè)社會(huì)，但是，教育呢？是否也要把社會(huì)的種種黑暗揭示出來呢？

　　曾經(jīng)讓學(xué)生仿寫過《陋室銘》，其中兩篇很有代表性：

　　一、《農(nóng)民銘》

　　田不在多，吃飽則行；種不在好，夠繳則停。披星戴月，依然清貧。秋后交公糧，白條發(fā)給你。談笑皆辛酸，往來無精神。可以掏煤塊，多沒命。無一刻之休息，無一分之欣慰，今日人頭稅，明朝物價(jià)升。孔子云：“何樂之有？”

　　二、《樹用銘》

　　樹不在貌，有用則靈。枝不在粗，根深則行，斯是堅(jiān)定，惟吾德馨。晨曦它先見，火燒云它戀。貢獻(xiàn)不抱怨，只會(huì)埋心田。做事不張揚(yáng)，好榜樣。無競爭之憂心，無謀財(cái)之勞形。沙漠胡楊綠，寒冬松柏青。世人云：“樹有其用。”

　　且不論其是否工整押韻，但就其題材，兩篇仿寫體現(xiàn)了兩人看待生活的角度：第一篇真實(shí)地反映了社會(huì)存在的陰暗面；第二篇真誠地表達(dá)了對“有用之樹”的贊美。我個(gè)人更喜歡第二篇，洋溢的是對生活的美好向往。不是說第一篇不好，而是覺得過于成熟地看透社會(huì)會(huì)讓一個(gè)初中生背負(fù)太多的沉重……

　　在金庸小說中，有一種很厲害的武功，叫“九陰白骨爪”，出手如電，快如鬼魅，但由于練習(xí)的人心術(shù)不正，這種功夫只能給人一種陰森森的恐怖感。而我認(rèn)為，在小說當(dāng)中能與之匹敵的則是“九陽神功”，如艷陽、如高山、如大海……

　　于是在胡思亂想：如果教育是一種武功，那它千萬不要變成九陰白骨爪，而應(yīng)該成為“九陽神功”。希望教育的陽光可以驅(qū)散暫時(shí)的陰霾……（文/李耀年）