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　　現(xiàn)在的男孩大多溫柔，細心，身材瘦高，很少有男子漢氣概，雖然現(xiàn)在的男人對待女人細心體貼，沒有以前中國男人的“大男子主義”，這是時代的進步，是男女平等的結果。如果一個男人很溫柔，對人體貼，但是沒有強烈的事業(yè)心，沒有大膽冒險的勇氣，沒有戰(zhàn)勝困難的意志，最終這樣的男人是不會受到異性的青睞，也不會取得人生的成功，更不會實現(xiàn)中華民族的振興。

　　現(xiàn)在的男孩大多是獨生子，這樣就決定他有權利去得到父母的寵愛，很多父母擔心孩子的安全，生怕孩子出事，大大限制男孩的活動，在我們的生活中，男孩想游泳，怕淹著；想滑冰，怕摔，所以男孩正在女性化，在家里是由年輕媽媽和老人照顧，在幼兒園是女老師照料，在小學是女老師教育，雖然女老師細心和認真，但在小學里太多的女性化，使得男孩總在按照女性的思維去看待問題。不管怎樣的時代，社會賦予男人的壓力和責任都是比女人大，事業(yè)是男人的天職，如何去實現(xiàn)事業(yè)的達成，男人的素質就決定他的前途，他的自信，勇氣，意志等都是可以決定一個男人是否走向成功。

　　據(jù)一位老師反映，小女孩看到一只老鼠竄出來，大聲喊了一聲“老鼠啊！”，所有在場的小男生們，齊刷刷的跳到凳子上，驚恐的看著老鼠跑掉！哎！這就是現(xiàn)在的學校教出來的！

　　一些小學開展“男子漢教育”的初衷，不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今中小學教育存在的一些問題。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學校大部分班級，都存在這樣一個現(xiàn)象，凡有個性的男孩旁邊，老師往往都安排了一個文靜的女生，以乖女孩的行為標準來要求男孩，而且一旦男生調(diào)皮搗蛋，就將成為老師責罰的對象。這種教育方式將造成什么樣的后果？

　　《中國青年報》披露的幾個事實很能說明問題。在北京一所小學的辦公室里，班主任老師正望著剛選出的班干部名單出神，那上面寫著6個女孩和1個男孩的名字。她覺得有些驚訝，因為眼前這個男女生干部比例與14年前自己所帶的第一個班完全相反。這位自稱在教育思想上極度“重男輕女”的老師不得不接受這樣的事實：如今的小學里，從學習成績到愛好特長，從待人接物到活動組織，女孩都比男孩強。遇到麻煩的不光是北京的男孩們。上海市科學育兒基地對前來咨詢的4000多名小學生進行統(tǒng)計，其中男孩有“問題”的占70%以上，除了學習問題之外，更多的是行為個性給他們帶來的麻煩。對此，一位學生歸結為：“老師喜歡安靜乖巧聽話的女孩，不喜歡淘氣、任性、有想法的男孩。”其實，不單小學存在這個問題，初中、高中也同樣，這只要看看近幾年中考和高考的情況便一清二楚，更不必說班級、學校評比出的各類先進、三好學生的男女生比例了。

　　有人把造成這種現(xiàn)象的原因歸結于小學教師的師資配備上。男女教師比例相差太大，這是一方面，但更主要的原因還在于現(xiàn)有的學校評價標準太保守、太偏頗及社會大環(huán)境變得越來越柔弱化。這種現(xiàn)象不改變，將會給學生個人和社會甚至國家的發(fā)展帶來嚴重危害。教育心理學研究表明，小學男生的個性如果長期受到壓制，將導致這些男孩子一生之中最關鍵的創(chuàng)造能力、數(shù)學能力、抽象思維能力、果敢和自信能力的喪失，另外，男子漢應該具備的陽剛和血性之氣也將一并失去。試問，這樣的模式培養(yǎng)出來的男生今后能擔當起家庭、社會賦予的責任嗎？

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