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　　古代讀書或教育的直接目的可以簡(jiǎn)單地概括為“求取功名”。因?yàn)樵诘燃?jí)制度森嚴(yán)的封建社會(huì)，要想跨越等級(jí)的羈絆，走入上層社會(huì)，只有通過讀書這條路。許多讀書人把及第作為自己人生的奮斗目標(biāo)。范進(jìn)中舉的悲劇正是這種狀況的真實(shí)寫照，古人把其形容為人生四大幸事之一。

　　而且，這也與孔子提倡的入世態(tài)度相吻合。學(xué)而優(yōu)則仕，學(xué)以致用等都體現(xiàn)了這種官為本位，讀書做官的價(jià)值取向及其對(duì)傳統(tǒng)教育的影響。以做官為尺度，以走入仕途作為改變自身現(xiàn)狀的途徑，作為衡量個(gè)人才能的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教育價(jià)值觀深入人心。有詩(shī)為證：“十年窗下無人問，一舉成名天下知。”

　　孔子還說：學(xué)也，祿在其中矣。把教育讀書目的與謀生聯(lián)系在一起。只要苦讀統(tǒng)治階級(jí)規(guī)定的四書五經(jīng)，就可以以此養(yǎng)家糊口，買房置屋。為了這樣的生存方式，多少讀書人從兩鬢垂髫的少年讀到白發(fā)蒼蒼的老翁，甚至終此一生也無怨無悔。他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。

　　以做官和謀生為目的的教育讀書還有一個(gè)深層動(dòng)力，這就是光宗耀祖。中國(guó)人的家族觀念十分濃厚，用求取到的高官厚祿面對(duì)列祖列宗是一份最好的獻(xiàn)禮。不論走出家門多遠(yuǎn)，只要得到了一些成功，也要衣錦還鄉(xiāng)，榮耀于鄉(xiāng)親之前。

　　這些傳統(tǒng)思想對(duì)今天的父母仍有著很深的影響，他們付出極大的財(cái)力、精力教育子女們。一依然是光宗耀祖；二是實(shí)現(xiàn)自己未盡心愿；三是現(xiàn)實(shí)升學(xué)就業(yè)壓力。如此沉重的目的，使教育過程顯得負(fù)重累累。望子成龍、望女成鳳的心態(tài)背后也是光耀門楣，證實(shí)自己的存在價(jià)值。

　　一位母親在信里這樣說：

　　我怕她在學(xué)習(xí)上沒出息，就讓她去學(xué)畫畫。開始學(xué)時(shí)挺愛畫，后來有一段時(shí)間孩子說什么也不學(xué)了，沒辦法就不學(xué)了。后來，班級(jí)有什么活動(dòng)，老師就讓她們幾個(gè)學(xué)過畫畫的去畫。美術(shù)老師說：“你們幾個(gè)畫得挺好，如果愿意，我來教你們。”這時(shí)她又想學(xué)了。我很生氣地說：“你沒長(zhǎng)性，說學(xué)就學(xué)，不想學(xué)就不學(xué)。”她爸爸更生氣了，狠狠地訓(xùn)了她一頓。這次沒讓她學(xué)。

　　畫畫不學(xué)了，我就又讓她學(xué)游泳。或者兩個(gè)都學(xué)，長(zhǎng)大了，哪個(gè)成績(jī)好，就吃哪碗飯。可好景不長(zhǎng)，游泳剛學(xué)了七個(gè)月又不想學(xué)了。她還跟我喊著說：“我不愿學(xué)，你為什么逼我，我就不學(xué)。”

　　這就是父母的保險(xiǎn)政策：哪個(gè)成績(jī)好，就吃哪碗飯。父母把未來想得過于可怕，而把孩子看得太輕，總認(rèn)為讓他們自己承載起自己的人生是一件懸而又懸的事。羅曼羅蘭的一句話正可以概括這樣的情況，他說：人們煩惱、迷惑，實(shí)因看得太近，而又想得太多。

　　父母要把孩子看作是最有生命力、最有希望的新鮮事物，只不過他們需要時(shí)間和過程。在孩子的成長(zhǎng)中加入一些理性和等待，減少一些過于成人的計(jì)劃和擔(dān)憂，事情會(huì)變得不一樣。

　　一個(gè)母親在來信中寫了她5歲兒子的故事，看了讓人心痛。

　　我也是一位老師，剛剛送走一個(gè)初三畢業(yè)班。我也是一位班主任，在教學(xué)中，對(duì)又搗蛋又差的學(xué)生我也用過賞識(shí)的方法，收到了一定的效果。

　　可是我作為一個(gè)媽媽，卻對(duì)自己的孩子沒有法子。我這個(gè)孩子從一會(huì)走路就開始淘氣。1歲半就拿雞蛋打在地上，一連幾次，最后我氣得把他按在地上讓他吃掉。打過他無數(shù)次總是不改，一會(huì)兒就忘。

　　孩子5歲半時(shí)，上了小學(xué)一年級(jí)，但特別不自覺。別的同學(xué)都放學(xué)了，只剩下他自己，可還是不著急，一邊玩，一邊寫作業(yè)，弄得老師都沒法。他也不是不會(huì)，給他講他很明白。今年春天這一學(xué)期，由于我擔(dān)任畢業(yè)班班主任，所以事多，對(duì)他管得不夠，成績(jī)一下子下來，由去年的80分降到40多分。氣得他爸爸常打他。有時(shí)我問他：“兒子，你考這么少，你著急嗎？”

　　“我不著急。”

　　“丟臉嗎？”

　　“不丟臉。”

　　“那爸爸、媽媽呢？”

　　“你們丟臉、著急。”

　　連5歲的孩子都知道，書讀不好，媽媽爸爸要丟臉。這樣的觀念竟然也刻在了小小孩子的心里。孩子才5歲多，你能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他嗎？

　　又一位母親寫道：

　　孩子學(xué)習(xí)不好，我們很著急，眼看要中考了，如果考不上高中，更別說上大學(xué)了。作為父母，哪個(gè)不希望自己的孩子能成為有用之材。雖然上高中不一定都能考上大學(xué)，但多學(xué)點(diǎn)知識(shí)總有好處。21世紀(jì)是高科技時(shí)代，是知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，“適者生存”，所謂“少壯不努力，老大徒傷悲”。人處中年的我們深感這一至理名言的含義所在，而孩子卻少不更事。問他初中畢不了業(yè)，考不上高中怎么辦，他一副無所謂的態(tài)度“打工”，真不知生活的艱辛和不易。目前由于企業(yè)不景氣而下崗的工人比比皆是，我們油田就業(yè)形勢(shì)也很嚴(yán)峻，不是高中生不能就業(yè)。我們真正愁白了頭！

　　孩子各有不同，做父母的要了解孩子，讓他找準(zhǔn)今后社會(huì)上的位置。

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