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　　“榜樣誘導”就是在與孩子的朝夕相處中，大人處處以身作則，以自己榜樣的力量去影響、誘導孩子的發展，而不是以說教的方式來教育孩子。這種無聲的潛意識教育方法，在孩子的幼小心靈中可以起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用，往往比有聲的教育作用更大。

　　下面分別列舉有關品德行為、生活習慣、興趣愛好榜樣等方面的兩個具體事例。

　　身邊案例(一)  

　　子不孝，父之過

　　爺爺奶奶跟毛毛一家三口住在一起。爸爸發現，毛毛現在越來越不尊重兩位老人了，自己能做的事情常常是理所當然地讓爺爺奶奶代勞；在餐桌上，只要是毛毛愛吃的東西都是自己享用，從來不會跟爺爺奶奶分享。讓爸爸最不能容忍的是，毛毛跟爺爺奶奶說話總是很不耐煩，有時還是命令式的。一個假日，全家準備出去玩，毛毛執意不讓爺爺奶奶同去，嫌老人不能陪他玩碰碰車，坐摩天輪……爸爸和媽媽這才意識到問題的嚴重性。

　　方法運用：

　　一、尋找原因。

　　中國有句俗語叫“養兒防老”，爸爸媽媽意識到毛毛如果這樣繼續發展下去，長大肯定是一個不懂尊重老人不孝順的孩子。趁現在孩子還小，教育還來得及，兩人認真地分析了造成毛毛現狀的原因。歸納起來主要有兩條：一方面是爺爺奶奶對孫子有些寵愛，更重要的是父母的榜樣誘導沒有做好。

　　老人身體不錯，又閑不住，毛毛的爸爸媽媽也就成全二老，如：家里買菜做飯、收拾房間等事務基本都由二老操持。時間久了，這似乎變得理所應該，從來沒人向老人家表示過謝意。特別是毛毛爸爸，覺得是自己的親生父母，說話從來無所顧忌，有時嫌老人嘮叨或者事情做得不合心意，還經常會對老人指責或發脾氣。

　　二、榜樣誘導。

　　毛毛的爸爸媽媽決定先從自己做起，并同兩位老人進行了深入的交談，二老表示積極配合：

　　1.從這以后，爸爸媽媽下班后不再只顧忙自己的，而是幫老人一起準備飯菜、收拾家務；吃飯的時候首先請兩位老人先入座，給老人夾菜添飯，好吃的先請二老吃；杜絕出現老人還在廚房忙得不亦樂乎，其他人早已坐在餐桌前大快朵頤的現象。

　　2.經常主動為老人做些事情：如主動給二老倒水，媽媽把水果榨成汁請毛毛端給老人喝；媽媽在給奶奶捶背的時候，示意毛毛給爺爺捶背；周末帶著老人一起去公園散步談心；遇到節日都不忘給老人買些禮物……

　　知心話語：

　　古語道：其身正，有令則行；其身不正，雖令不從。家長做不到的事情，而要求孩子做到，孩子即使照做了，也是敷衍的，心里是不服氣的。如果家長做到了，不用言語，孩子自然會照著做。

　　溫馨提醒

　　1.要想孩子按時起居，大人就要創設一個有規律生活的環境，并且自己不要隨意打破常規的生活及節奏。

　　2.想要孩子喜歡做任何一件事，只要大人自己帶頭，情緒飽滿地去做，長期堅持，孩子受到感染，自然就會模仿著去做。

　　專家支招

　　王東華老師(個人簡介見本書第212頁)特別強調，父母要對孩子進行言傳身教，首先讓自己成為孩子眼中最好的榜樣。他講了這樣一個名人教女的事例——

　　1903年，居里夫婦在提煉化學元素的過程中，取得了卓越的成就。為了表彰居里夫婦為人類做出的重大貢獻，英國倫敦皇家學會把該會的最高榮譽——戴維獎章，頒發給居里夫婦。

　　授獎儀式結束以后，居里夫婦帶回來一個分量很重的金質獎章。可是，如何保管這枚獎章呢？在遺失過一次之后，居里夫婦忽然想到，把這枚獎章作為父母贈給孩子的一種特殊禮物，不是挺合適嗎？于是，他們把當時年僅6歲的女兒綺瑞娜找來，鄭重其事地把獎章佩戴到孩子的胸前。在父母親切的眼神里，女兒似乎瞬間變成了一位小科學家，這正是父母對孩子美好未來的最大希望所在。

　　綺瑞娜長大后，始終珍藏著這枚戴維獎章，并以父母為楷模，激勵自己為科學事業獻身。后來，綺瑞娜和丈夫一起，經過刻苦努力，也取得了重大成就并獲得了諾貝爾物理學獎。當綺瑞娜去瑞典斯德哥爾摩受獎時，再一次想起父母為自己做出的榜樣，禁不住流下了激動的淚水。

　　摘自《超薄學習》

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