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　　五歲的小雪從去年開始學(xué)習(xí)小提琴，開始她的勁頭很足，一到規(guī)定的時(shí)間就會(huì)主動(dòng)練琴。隨著難度的增加，小雪的勁頭不如原來那么足了，拉琴也不那么認(rèn)真了，這讓小雪媽媽很著急，但是她沒有急于批評(píng)女兒，而是想了一個(gè)好辦法，每當(dāng)小雪拉琴的時(shí)候，小雪媽媽就將小雪拉琴的聲音錄下來，這大大激發(fā)了小雪拉琴的興趣，而且拉起琴來格外認(rèn)真。

　　每個(gè)孩子都會(huì)遇到小雪的情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不要急于指責(zé)孩子沒有堅(jiān)持性，什么事兒都干不長(zhǎng)。孩子只是遇到了困難，他們需要的是家長(zhǎng)的幫助。

　　當(dāng)孩子遇到一件事兒，不愿意往下做的時(shí)候，那么家長(zhǎng)要意識(shí)到孩子可能是遇到了困難，做不下去了。

　　“一般來說，家長(zhǎng)不認(rèn)為是孩子遇到困難了，因?yàn)榧议L(zhǎng)看到的現(xiàn)象是孩子不愿意學(xué)，對(duì)某件事兒不愿意繼續(xù)往下做了。家長(zhǎng)會(huì)得出一個(gè)結(jié)論，這個(gè)孩子不能堅(jiān)持，做事兒總是半途而廢。”河西區(qū)教育中心德育研究室副主任么青說。

　　其實(shí)，只要仔細(xì)觀察，孩子在遇到困難時(shí)，并不是一下子就決定不做了，他也嘗試著去克服，但是他的能力有限，解決不了，最后選擇退下來。當(dāng)孩子發(fā)生這樣的狀況時(shí)，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)很重要，只有認(rèn)識(shí)到孩子是遇到了困難，做不下去了，才能靜下心來去觀察，如果沒有這樣的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)還一味地以為孩子做事無法堅(jiān)持到底。

　　然后，家長(zhǎng)要觀察孩子到底是在哪兒遇到困難。其實(shí)孩子有時(shí)候?qū)W習(xí)遇到困難未必都是學(xué)習(xí)本身，有可能是人際關(guān)系的問題，和老師的關(guān)系，和同學(xué)的關(guān)系，或是家長(zhǎng)在不經(jīng)意間給了他一個(gè)學(xué)習(xí)上的否定，都有可能導(dǎo)致孩子不想再學(xué)下去。

　　找到原因后就找對(duì)策，如果是學(xué)習(xí)內(nèi)容上，孩子覺得難度太大，他理解不了了，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該自己學(xué)習(xí)，看看這部分內(nèi)容到底應(yīng)該怎么學(xué)，可以把自己好的方法告訴孩子。如果家長(zhǎng)沒有這個(gè)能力，幫助不了孩子，那么家長(zhǎng)可以借助于老師，要跟老師及時(shí)溝通，看老師是不是也發(fā)現(xiàn)了孩子在某些內(nèi)容上存在著困難，讓老師幫助孩子把這個(gè)困難克服掉。

　　現(xiàn)在有些家長(zhǎng)熱衷于給孩子報(bào)班，這里有一種很不健康的心理，自己圖省事了。你在學(xué)校不是解決不了嗎？我上外頭給你找一個(gè)老師去解決。家長(zhǎng)不愿動(dòng)腦子去研究孩子遇到了什么問題，反過來總是把孩子交給別人，唯獨(dú)把自己撇清了。而且還給孩子加壓，我給你花錢了，你可得好好學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)有沒有想過，你自己都不去研究你的孩子，別人誰會(huì)去研究你的孩子？

　　家長(zhǎng)應(yīng)該是孩子成長(zhǎng)路上的幫扶者，而不是監(jiān)工。

　　當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)要持體諒的態(tài)度。就拿拉小提琴來說吧，一站就是那么長(zhǎng)時(shí)間，又得看琴譜，又得想著指法，還得想著怎么能拉出聲音來，對(duì)于那么小的孩子來說真的很不容易。所以，家長(zhǎng)要做的不是監(jiān)視孩子是否拉夠了時(shí)間，而是要隨時(shí)把關(guān)鍵的技巧提醒給孩子，幫助孩子去理解，或者將一些便捷的記譜方法告訴孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)。

　　家長(zhǎng)還應(yīng)該注意說話的技巧，也許孩子今天只彈了四十分鐘，有的家長(zhǎng)會(huì)說，你怎么沒彈夠時(shí)間？而有的家長(zhǎng)會(huì)說，別看彈了四十分鐘，還是有效果的。不管孩子是出于什么原因，要先肯定孩子能坐在琴前彈琴的優(yōu)點(diǎn)。

　　不管是學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)還是其他，保護(hù)孩子的興趣是最重要的。如果孩子在興趣極大的情況下，暫時(shí)遇到了困難，那么，這種階段的孩子是最好幫助的。當(dāng)家長(zhǎng)給孩子提供了一些方法，幫助孩子解決問題了，把不會(huì)的東西學(xué)會(huì)了，孩子會(huì)非常高興地繼續(xù)往下學(xué)。如果是孩子已經(jīng)失去興趣了，那么家長(zhǎng)應(yīng)該耐下心來，先激發(fā)興趣，鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定，讓孩子覺得自己能行，同時(shí)給孩子提供能夠解決問題的方式和方法。比如好多孩子學(xué)琴學(xué)不下去了，他是掌握不了那個(gè)技術(shù)，有的孩子五線譜一難了，看不懂了，他會(huì)不想學(xué)。還有彈鋼琴，有的孩子在練倒指的時(shí)候，就是倒不過來。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不僅要給孩子一點(diǎn)兒時(shí)間，還要給孩子一個(gè)有效的方法。文/小棉 

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