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　　家庭德育實(shí)在是完善孩子人格的根本。如果一個(gè)人無德，他的身體越健壯，智力越發(fā)達(dá)，就更助長(zhǎng)他作惡，對(duì)社會(huì)更加無益。家長(zhǎng)要注意的是，培養(yǎng)孩子的良好品德，一是自己要以身作則，二是要像春雨一樣，潤(rùn)物無聲，使孩子不知不覺之間得到熏陶。法國(guó)社會(huì)學(xué)家塔爾德有句名言：“社會(huì)就是模仿。”小學(xué)生具有強(qiáng)烈的模仿心理，家長(zhǎng)的榜樣就是無聲的教育。

　　已退休的李振霞是中央黨校的兼職教授，但人們更感興趣的卻是她作為四個(gè)博士的母親這一身份。

　　李教授有三個(gè)兒子，一個(gè)是美國(guó)麻省理工學(xué)院的博士，一個(gè)是英國(guó)劍橋大學(xué)的博士，一個(gè)是中國(guó)航空研究院的博士，而大女兒金螢則是美國(guó)約翰·霍浦金斯大學(xué)的博士后。

　　“老實(shí)說，我們并沒有刻意要把孩子培養(yǎng)成名成家，我們只是用愛心、信心、恒心、苦心織了一張網(wǎng)，誰料到它們竟給我網(wǎng)回了四個(gè)博士。”說到這兒，李教授找出了一張手繪仕女圖遞給記者，已經(jīng)泛黃的紙頁上記著這幅幼稚作品的誕生時(shí)間：1971年10月5日。

　　“怎么樣？我女兒畫的。”言語間流露出慈祥、愛意和驕傲。

　　“我們給她取名叫‘螢’，希望她像螢火蟲一樣，能自己照亮自己就夠了。”結(jié)果呢，金螢上學(xué)時(shí)書讀得好，下鄉(xiāng)時(shí)豬養(yǎng)得好，做醫(yī)生時(shí)手術(shù)做得好，出國(guó)后又逐步成為霍浦金斯大學(xué)基因工程研究的骨干。

　　身教重于言教。李教授非常喜歡列寧夫人克魯普斯卡婭的一句話：“家庭教育對(duì)父母來說，首先是自我教育。”在四個(gè)孩子眼里，父母嗜書如命、忘情工作，給他們留下了深刻印象，孩子和書是父母生活中的主角。孩子們成了博士，而他們的父母也成為業(yè)界翹楚，雙雙獲得國(guó)務(wù)院特殊津貼。無言的行動(dòng)有力地傳達(dá)出做人和做學(xué)問的真諦。金螢說：“小時(shí)候，我們家很清貧，在物質(zhì)上，父母給予我們的不豐厚，但他們給予了我們一個(gè)求學(xué)與做人的根本，那就是——健康的心靈。”

　　教育家李鎮(zhèn)西老師因?yàn)樗膼坌摹煹侣劽诮虊Ｋ囵B(yǎng)女兒的目標(biāo)是兒女一生能善良，快樂，勤奮。女兒晴雁小時(shí)候像大部分孩子一樣，普通，膽小，靦腆，學(xué)習(xí)感悟力一般，在李鎮(zhèn)西的言傳身教下，她優(yōu)秀成才，品德臻于完美，并以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)大學(xué)。

　　2006年10月4日《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表了四川大學(xué)李晴雁的一篇文章——《80后：我們是一群昏迷的寵物》，引起了當(dāng)代大學(xué)生及家長(zhǎng)、教師關(guān)于價(jià)值觀的討論。人們?cè)谒伎嫉耐瑫r(shí)，無不稱贊李晴雁思想的正直純真，文筆的灑脫。

　　李老師非常愛孩子，女兒小學(xué)時(shí)的成績(jī)一直不冒尖，李老師一直非常注意保護(hù)她的快樂感，堅(jiān)持認(rèn)為學(xué)習(xí)的快樂比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要，他舍不得女兒輕看自己。一次，李老師的女兒說自己考試考得不好，糟透了，感到難過，覺得自己是“差生”了——

　　“爸爸，你的女兒沒考好，給你丟臉了！”

　　李老師說：“也許在今天看來，你沒有考好，你覺得是天大的‘災(zāi)難’。但五年、十年、二十年……當(dāng)你真正在精神上成熟并經(jīng)歷戰(zhàn)勝了更多的人生挫折之后再回過頭來看今天的期中考試，你會(huì)覺得這一次挫折不過人生長(zhǎng)河中一個(gè)小小的漩渦而已，簡(jiǎn)直微不足道！我愿意和你一起再次高聲朗讀一位詩人的話：‘沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山！’”

　　——本來女兒的話令李老師心痛而不安。而作為爸爸，他表達(dá)的卻是一段感人而又不乏清醒冷靜的哲理。

　　李老師常常說：“孩子，爸爸允許你下次考試失敗！”

　　關(guān)于李老師教育女兒成才的事，清華附小副校長(zhǎng)、教育專家竇桂梅深有感觸地說：李老師對(duì)于女兒品質(zhì)的守望遠(yuǎn)甚于學(xué)業(yè)，而最后是讓人羨慕的收獲。“可是，今天有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)不會(huì)滿意，在內(nèi)心深處，這些家長(zhǎng)總把自己的孩子看成是天才，而沒有把孩子看成是一個(gè)普通人。每次考試都被理想化地認(rèn)為應(yīng)該是滿分，因此，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)對(duì)孩子表示失望。這種失望，對(duì)孩子的自信心而言，無疑是最具殺傷力的武器。的確，中國(guó)的家長(zhǎng)，從來沒有像現(xiàn)在這樣重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)及各種技能的提高；但同樣可以毫不夸張地說，中國(guó)的家長(zhǎng)從來沒有像現(xiàn)在這樣忽視孩子情感與道德的培養(yǎng)。”

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