閱讀 :286

　　人是地球上最偉大的動(dòng)物，是人創(chuàng)造了這個(gè)多彩的世界。人類偉大的力量，是由每個(gè)人的偉大之處組成的。所以你要相信，自己是很偉大的，就看你自己能不能發(fā)現(xiàn)！

　　有一位大作家曾非常肯定地說：“人人都是天才。”因?yàn)槊總€(gè)人都在某一些方面與眾不同，或優(yōu)勝于他人。大自然賜給我們每個(gè)人以巨大的潛能，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去開發(fā)！你要相信，沒有什么人是沒有天賦的，那些認(rèn)為自己沒有天賦的人只是一些尚未開發(fā)出自己潛力的人。

　　要真正發(fā)現(xiàn)自己行，必須要經(jīng)歷一次戰(zhàn)勝自己、挑戰(zhàn)極限的體驗(yàn)。然后驚喜地發(fā)現(xiàn)——哇，我能行！

　　祝賀你能行——嘿，你真棒！

　　能發(fā)現(xiàn)千里馬的人是伯樂，能發(fā)現(xiàn)別人長處的人是最能行的人。

　　如果你換一種心態(tài)，學(xué)會(huì)為別人的優(yōu)點(diǎn)高興，為別人的成功鼓掌，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你周圍的每個(gè)同學(xué)都是奇跡！

　　每一個(gè)人都有一個(gè)神奇的大腦，都有一雙能創(chuàng)造奇跡的雙手，但表現(xiàn)出來的才能各有不同：有的同學(xué)善寫會(huì)畫，有的同學(xué)能歌善舞，有的同學(xué)勤于思考，有的同學(xué)善于動(dòng)手……聰明的人善于取長補(bǔ)短，愚蠢的人卻愛嫉賢妒能，“我能行”的人會(huì)主動(dòng)為別人加油，而“我不行”的人看誰都不行。

　　北京光明小學(xué)在“我能行”教育中，提出了“讓每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)半年小干部”的設(shè)想，改變“小干部”只是班里少數(shù)同學(xué)“專利”的局面，讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)戴“一道杠”、“兩道杠”，學(xué)會(huì)為大家服務(wù)。

　　有一次，五年級一個(gè)班召開隊(duì)長競選會(huì)。一個(gè)男同學(xué)漲紅著臉，激動(dòng)地請求：“雖然我各方面表現(xiàn)不太好，但我也想當(dāng)個(gè)干部，為同學(xué)服務(wù)，請大家投我一票吧！”

　　面對這發(fā)自心靈的呼喚，同學(xué)們報(bào)以熱烈的掌聲，一致同意這位同學(xué)擔(dān)任小隊(duì)長。從掌聲中，這位同學(xué)聽到了同學(xué)們熱情的鼓勵(lì)：“你能行！”當(dāng)時(shí)，他激動(dòng)得哭了。上任以后，他工作得很出色。

　　學(xué)校大隊(duì)部還作出一條規(guī)定：如果哪位同學(xué)到了五年級還沒有當(dāng)過一次干部，可以到少先隊(duì)大隊(duì)部申述并自薦，由“組織安排”適當(dāng)?shù)膷徫唬ＷC讓每個(gè)同學(xué)都有平等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。用校長劉永勝的話說：“讓每個(gè)人都能在思想上相信‘我能行’，行為上表現(xiàn)‘我能行’，情感上體驗(yàn)‘我能行’。”

　　假如，你是一個(gè)隊(duì)干部，你愿意主動(dòng)“辭職”，把自己的職位讓給沒有當(dāng)過干部的同學(xué)嗎？

　　假如，你的同學(xué)在某個(gè)方面有了很大進(jìn)步，甚至超過了你，你能真誠地向他表示祝賀嗎？

　　再假如，面對一個(gè)缺點(diǎn)比較多的同學(xué)，你能主動(dòng)跟他交朋友，尋找他身上的閃光點(diǎn)，給他愛的鼓動(dòng)嗎？

　　我想，你一定能做到。

　　你知道怎樣給別人愛的鼓動(dòng)嗎？

　　請跟我做：把手里的東西放下，臉上帶著微笑，目光充滿熱情，先鼓兩下掌，再鼓三下掌，停頓一下，高聲喊：“嗨，嗨！”然后有節(jié)奏地再鼓三下掌，伸出大拇指，高聲喊：“你真棒！”

　　告別“我不行”——快，飛走吧！

　　“我能行”說起來容易，做起來難。要在困難面前說一句“我能行”，真要勇敢地戰(zhàn)勝“我不行”才行。

　　我在《中國少年報(bào)》的《做人與做事》專欄中開辟了“我能行”教室，設(shè)計(jì)了兩個(gè)小人物：“我能行”先生和“我不行”先生。我們一直提倡，讓同學(xué)們跟“我能行”先生交朋友，和“我不行”先生告別。

　　1999年暑假，中國少年報(bào)社和中國文化扶貧委員會(huì)在雞公山舉行了“手拉手共話祖國50年”夏令營。這次夏令營，令同學(xué)們最難忘，也最覺得有趣的活動(dòng)，是和“我不行”先生告別。

　　那天，是夏令營的最后一天，我們讓營員們在一張紙上寫下自己認(rèn)為“做不到”的事情、最害怕的事情和自己的弱點(diǎn)。

　　每個(gè)同學(xué)都絞盡腦汁地在紙上寫著，誰也不讓別人看到自己的“秘密”。寫完以后，他們按照我們的要求，把這張紙疊成了小飛機(jī)。

　　我們把同學(xué)們帶到營地志氣樓二層的陽臺(tái)上。

　　“讓我們面對天空和營旗，大聲喊：‘我不行’先生飛走吧！”我對同學(xué)們說。

　　“‘我不行’先生飛走吧！”

　　“‘我不行’先生拜拜了！”

　　“‘我不行’先生別再回來了！”

　　……

　　同學(xué)們大聲叫著、笑著，“放飛”了手中的紙飛機(jī)，也仿佛趕走了自己的怯懦、不足。

　　飛機(jī)很快“著陸”了，80多架紙飛機(jī)“停”滿了營地。

　　“把‘我不行’先生裝進(jìn)棺材！”我又發(fā)出命令。

　　同學(xué)們蜂擁跑下樓，把紙飛機(jī)“殘骸”一個(gè)個(gè)地放進(jìn)“棺材”—— 一個(gè)大紙箱。

　　當(dāng)夏令營的營旗降落的時(shí)候，營員們面對著營旗高喊：“我能行！”

　　突然，天空烏云密布，狂風(fēng)大作，雷聲一陣緊似一陣，暴風(fēng)雨來臨了。這場山雨來得急，下得大，大風(fēng)把營地旁邊的大樹也都刮倒了。

　　城里來的這些孩子從來沒有見到過這么大的風(fēng)雨，但他們沒有畏懼，而是高喊著：“太好了！”因?yàn)椋麄冇X得自己就是“我能行”先生。

　　大雨過后，小雨依然淅瀝下著。我們忽然想起了那一箱可憐的“我不行”先生。待我們沖出去尋找它們時(shí)，“我不行”先生號飛機(jī)大部分已經(jīng)真的“飛走”了，只剩下二十幾架了。

　　我們?nèi)匀蝗绔@至寶，把它們抱了回來，并一張一張地打開看。

　　“今天，我要放飛我的‘我不行’先生，我沒有勇氣在公共場所露面，我要放飛它！”

　　“告別我的馬虎、膽小、怕累、怕熱。”

　　“讓‘我不行’先生飛離我吧！”

　　“過去，我膽子很小，知了叫一聲都會(huì)被嚇一跳，腿還直發(fā)抖，做什么事都不行。‘我不行’先生，咱倆告別吧！”

　　“怕黑、怕蟲子……請讓我所有的缺點(diǎn)都隨著飛機(jī)永遠(yuǎn)離開我！”

　　“我的缺點(diǎn)是挑食、怕登樓梯……我把這張紙折成小飛機(jī)，希望它能帶著我的缺點(diǎn)越飛越遠(yuǎn)，飛向遠(yuǎn)方，永不歸來……”

　　……

　　夏令營結(jié)束后，一位女孩的媽媽給我打來電話說：“我的女兒一回到家，就興奮地告訴我，她的膽小自卑都跟著‘我不行’先生飛走了！”

　　直到如今，只要我聽到有孩子說“我不行”時(shí)，我的眼前就會(huì)出現(xiàn)那次放飛“我不行”先生的情景。我想對他們說，假如你也和我們?nèi)チ穗u公山，參加過“放飛”活動(dòng)，你一定會(huì)相信，你心里的“我不行”先生早已經(jīng)被暴風(fēng)雨沖走了。

　　“我能行”不僅僅是一句激動(dòng)人心的口號，而且是對自己價(jià)值和能力的體驗(yàn)，有了這種體驗(yàn)、這種認(rèn)識，才會(huì)產(chǎn)生自信。從小自信“我能行”，長大了你才有可能去創(chuàng)造人生的輝煌。

　　怎樣才能做到“我能行”呢？北京崇文區(qū)光明小學(xué)的同學(xué)們總結(jié)出了八句話，很值得借鑒。

　　相信自己行，才會(huì)我能行；

　　別人說我行，努力才能行；

　　你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；

　　今天若不行，爭取明天行；

　　不但自己行，幫助別人行；

　　能正視不行，也是我能行；

　　相互支持行，合作大家行；

　　爭取全面行，創(chuàng)造才最行。

　　大聲喊出“我能行”！

　　今天的孩子是明天的主人。他們“行”與“不行”關(guān)系到中華民族未來的命運(yùn)，關(guān)系到21世紀(jì)人類的興衰。

　　因?yàn)椋磺屑寄艿呐囵B(yǎng)都在于讓孩子覺得自己行。一個(gè)人今天學(xué)什么，明天學(xué)什么不是最要緊的，關(guān)鍵是要掌握學(xué)習(xí)的方法，要會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，有信心去做事。

　　這位媽媽看上去是十分愛護(hù)孩子，實(shí)際上是在害孩子。要是老對孩子說“你不行”，慢慢地，孩子就覺得自己真的什么都不行了。“我不行”在孩子的頭腦中一旦扎下了根，孩子就會(huì)變得對做任何事都沒有信心，會(huì)覺得離開了父母和老師寸步難行。

　　因?yàn)椋拔也恍小笔且环N反向的負(fù)信息，是缺乏自信心的具體表現(xiàn)。總用這種信息來暗示自己，一種“我不行”的形象就被自己不知不覺地塑造出來了。

　　“我能行”是一種正信息，是成功者必備的心理素質(zhì)。總用正信息來調(diào)控自己，一種“我能行”的形象也就不知不覺塑造出來。

　　怎樣讓我們的下一代“能行”，是每一位媽媽和每一位有責(zé)任感的中國公民所關(guān)心的問題。

　　令人不安的是，在當(dāng)今的家庭中，父母對孩子說“不行”的次數(shù)，要比說“行”多得多。其實(shí)，為人父母，一定要改變“我不行”這種負(fù)意識和行為，樹立起“我的孩子能行”的信念，并經(jīng)常向孩子發(fā)出“你能行，你一定能行”的正信息，放手讓孩子去實(shí)踐，去親身品嘗成功的喜悅和失敗的滋味。孩子去參加比賽，媽媽要鼓勵(lì)他說：“相信你一定能行！”孩子比賽輸了，哪怕是最后一名，你也要說：“敢去參加比賽就是好樣的！”

　　一個(gè)人的潛能是很大的，美國一位數(shù)學(xué)家認(rèn)為：人的大腦神經(jīng)元總數(shù)在100億到140億之間，因此人一生中大腦可記憶的信息量，相當(dāng)于世界上最大的圖書館即美國國會(huì)圖書館藏書容量的3～4倍，而這家圖書館的藏書為2000萬冊。所以孩子的學(xué)習(xí)成績一時(shí)上不去，我們做媽媽的不必急躁，要耐心開發(fā)，只要你相信你的孩子能行，便一定能行。

　　有個(gè)男孩子字寫得很難看。低年級時(shí)老師常常說他笨，不如別的孩子有靈氣。孩子一點(diǎn)兒信心也沒有，字越寫越差。三年級時(shí)，換了班主任。一次在孩子寫得亂糟糟的一片字中，老師挑中一個(gè)寫得比較好的字，畫了一個(gè)大紅圈，批了一個(gè)大字“好”。孩子興奮異常，拿回來給媽媽看。這位年輕的媽媽叫王峰，是雜志社編輯，文化修養(yǎng)不錯(cuò)。她興奮地說：“我早說你行！瞧你這個(gè)字寫得就是好！”從那天起，孩子有了自信，迷上了練字，后來寫得一手好字。

　　是老師那個(gè)“大紅圈”改變了這個(gè)孩子，“大紅圈”就是一種正信息的傳遞。

　　我可以自豪地說，在我的成長過程中，獲得的正信息比較多，所以從小就充滿了自信。這要感謝我的母親，正是那“太好了”“你能行”幾個(gè)字把我引上了成功的道路。

　　現(xiàn)代京劇表演藝術(shù)家蓋叫天曾經(jīng)說過：“天下沒有不行的事。自幼我們便是打這‘不行’中鍛煉出‘行’來的，這叫‘練行的’。凡事總要有信心，老想著‘行’。要是做一件事，還沒做就擔(dān)心著‘怕不行’吧，那就沒有勇氣了。”

　　這話很有道理，自己的孩子自己都不相信能行，那誰還能相信他們呢？

　　哥倫布曾經(jīng)說過：“世界是勇敢者的。”喊著“我不行”長大的孩子，將來肯定競爭不過喊著“我能行”長大的孩子。

下一篇:孩子面對得失要享受快樂 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:孩子惹下禍責(zé)罵還是溝通？ 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】