閱讀 :322

　　作者：王曉燕

　　談自由和規(guī)則的關(guān)系，我必須先簡(jiǎn)要談一下我們理解的自由和規(guī)則分別是什么。當(dāng)我們清晰了什么是真正的自由，什么是真正的規(guī)則的時(shí)候，我們自然就能夠知道兩者之間的內(nèi)在關(guān)系。

　　自由是什么？剛開(kāi)始接觸這個(gè)概念的時(shí)候，許多家長(zhǎng)都認(rèn)為，自由就是想做什么就做什么。那么，我們先來(lái)看一下自由到底是什么：心理學(xué)里講，自由是按照自己的意愿做事情。由這個(gè)概念我們可以得出，人應(yīng)該都是自由的，因?yàn)槊總€(gè)人都是自己，每個(gè)人都有自己的意愿，從這個(gè)意義上，人是永遠(yuǎn)自由的。但是從人的行動(dòng)上來(lái)講，有些行為必須符合公共環(huán)境下的要求。比如：乘坐公交車時(shí)，你必須排隊(duì)等待、在十字路口的紅燈前你必須等待。在這些公共的環(huán)境中，人們必須遵守一些公共的規(guī)則，而這些公共的規(guī)則是為了保證每一個(gè)人都有自由。

　　當(dāng)一個(gè)新生命誕生的時(shí)候，這個(gè)生命的自由就隨之而來(lái)，一個(gè)獨(dú)立的生命，一個(gè)自由的生命，這是大自然的造化。因此，我要說(shuō)的是，自由不是成人給兒童的，自由是每個(gè)生命生來(lái)具有的特質(zhì)。生命的成長(zhǎng)是一個(gè)自然的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論是身體還是精神的成長(zhǎng)與發(fā)展，都是一個(gè)自然展現(xiàn)的過(guò)程。

　　對(duì)于兒童，成長(zhǎng)是一個(gè)自發(fā)、自然的過(guò)程，我們成人能夠給予兒童的只有自由。這個(gè)自由指的是自由的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境這中，兒童可以成為他自己。蒙特梭利在她的教育理念中提出一個(gè)重要的理論，那就是精神胚胎。她認(rèn)為，生命在形成的那一瞬間，在擁有生命胚胎的同時(shí)，也同時(shí)擁有了一個(gè)精神胚胎。就像生命的計(jì)劃自然而然的實(shí)現(xiàn)成為一個(gè)我們看到的人一樣，精神的計(jì)劃也在一步一步的實(shí)現(xiàn)著。生命的胚胎需要一個(gè)充滿營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境，從而使一個(gè)受精的細(xì)胞逐漸的實(shí)體化為一個(gè)人的形狀，這個(gè)過(guò)程的發(fā)生是自然而然的，這個(gè)計(jì)劃是在事先就已經(jīng)有了的。人的精神成長(zhǎng)也是這樣的一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程，我們同樣需要給孩子一個(gè)環(huán)境，一個(gè)充滿營(yíng)養(yǎng)——愛(ài)和自由的環(huán)境。在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，我們首先要保證的就是，他可以按照自己的精神胚胎的計(jì)劃成長(zhǎng)，因此，自由是一個(gè)人能夠?qū)崿F(xiàn)自己的前提，只有擁有自由的獨(dú)立意志，兒童才可能展現(xiàn)自己。

　　規(guī)則是什么呢？規(guī)則是人們公共制定的并且共同遵守的約定。在公共的環(huán)境和關(guān)系中，才會(huì)發(fā)生規(guī)則的問(wèn)題。這樣的約定，能夠讓每一個(gè)人都擁有自己的權(quán)利，能夠保證每一個(gè)人都是平等的。規(guī)則，表明了所有人之間的一種界限。

　　我們知道，我們所處的外在世界是一個(gè)通過(guò)界限來(lái)界定的世界，比如，人在自己的家中時(shí)，房子的墻是你與其他人家的界限，當(dāng)你在你自己的房子里時(shí)，你是安全的，你是可以行駛你自己的權(quán)力的，但是，一旦你離開(kāi)自己的房子，你就離開(kāi)了自己的界限，你不可能去支配他人的空間，如果你要是那么做了，就肯定會(huì)侵犯他人的界限。再比如，在馬路上，機(jī)動(dòng)車有機(jī)動(dòng)車的道，自行車有自行車的道，人有人行道，這樣的界限劃分，能夠讓所有的車和人都安全地走在路上。而這些界限，在現(xiàn)實(shí)的生活中，是通過(guò)一些具體的規(guī)則來(lái)實(shí)現(xiàn)的，比如法律、法規(guī)等。正是這樣的規(guī)則，使得我們都可以按照自己的意愿過(guò)屬于自己的生活，從而保證了我們每個(gè)人的獨(dú)立性。

　　從心理學(xué)的范疇來(lái)講，我們每一個(gè)人都有自己的心理界限。我們每個(gè)人的皮膚就是自己的身體的界限，它保護(hù)著我們的身體不受外來(lái)的侵入。同樣，我們的心理也需要這樣一層皮膚，來(lái)保護(hù)我們的心理不受侵害。而這種心理的界限的形成，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。

　　在教育中，自由與規(guī)則決不是一對(duì)矛盾，而是一種相互的支持關(guān)系。規(guī)則對(duì)自由不是一種限制，而是一種對(duì)所有人的自由的保護(hù)。規(guī)則將人與人之間的關(guān)系清晰化，使每個(gè)人都能夠擁有自由，同時(shí)處在和諧的關(guān)系中。(未完待續(xù))

下一篇:關(guān)愛(ài)孩子的3個(gè)明智做法 下一篇 【方向鍵 ( → )下一篇】

上一篇:用名人榜樣激勵(lì)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí) 上一篇 【方向鍵 ( ← )上一篇】